本文關(guān)鍵詞：師范院校軟件工程專業(yè)特色定位與學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

Ｐ ａ ｒ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｔ ｅ ＆ ｄ 蚶 　 第１ ６卷 第 ８期　 Ｖ ｏ １ ． １ ６ 。 　 Ｎ ｏ ． ８ 　 吳 曉艷 ：軟件 工程 專業(yè) 學生 實踐能 力培 養(yǎng)途 徑 的探 索 　 疊ｌ ； 聱　 辮　 瓤　 磷　 《 　 目豳 　 課程 引 入 到教 學計 劃 中 。課程 體 系 內(nèi)容均 借 助 于 國際化 的　 核 心技 術(shù) ，形 成

理 論 與 實 踐 深度 融 合 的 國際化 課 程 體 系 。 　 課 程體 系 面 向?qū)W科 發(fā)展 潮 流 、市 場 需 求 和社 會 實 踐 需 要 。 　 通過 新 的課 程體 系 的構(gòu) 建 ，使 學生 的實踐 能力 、創(chuàng) 新 能力　 提到 了顯著 的提 升 。軟 件工 程 專業(yè) 以沈 陽工學 院圖書 管理　 系統(tǒng) 為例 ，完成 校 園 內(nèi)的教 師 圖書 借 閱系 統(tǒng)和 網(wǎng)上書 城 的　 功 能 。其 中 ，在 數(shù) 據(jù) 訪 問 技 術(shù) 、Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ應 用 程序 設(shè) 計 、 　 業(yè) 工作 氛 圍 。這種 企業(yè) 化 的 實訓環(huán) 境 ，可 以使 學生 快速 完　 成 學 生角 色 到到 員工 角色 的轉(zhuǎn) 換 。校 企 合作 的方式 ，可 以　 幫 助學 生 以 “ 雙 證書 ＋產(chǎn) 業(yè) 實踐 ”的身 份走 向職 場 。 　 六 、開展課外活動 ．促進學生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力提高　 為 開擴 學 生視 野 ，我們 開 展 了知名 教授 到 學校 作專 題　 講 座 、企 業(yè) 技 術(shù)人 員與 學生 座談 、 優(yōu) 秀 畢業(yè) 生 回校 做經(jīng) 驗　 總結(jié) 等 活動 。秉 承科 技 成就 夢想 的理念 ，鼓 勵學 生 參加 學　 院組 織 的科 技周 活 動 ，參 與學 校 的大學 生創(chuàng) 新 團 隊 ，激 勵　 ＷＥ Ｂ應用 程 序 設(shè) 計 、數(shù) 據(jù) 庫 原 理 與 應 用 這 一 系統(tǒng) 程 序 設(shè)　 計 類 課 程 中 ，完 成 程序 的設(shè) 計 ；在軟 件 建 模 、軟 件 測 試 、 　 學生 參 加遼 寧省 本科 計 算機 大賽 、微 軟 校 園之 星大賽 等 相　 關(guān) 比賽 ，以期能 夠 實現(xiàn) 學生 的個 性 化發(fā) 展 ，提 高學生 的實　 踐 創(chuàng)新 能 力 。 　 七 、加強 自學 能力。將所學知識 靈活應用 于各學科領(lǐng)域　 以計算 機 應用 為 導 向 ，提 高軟 件工 程本 科 教學 質(zhì)量 的　 軟 件 工 程 一 系列 課 程 中 ，針 對 所 完 成 系 統(tǒng) ，分 解 設(shè) 計 過　 程 ，達 到理 論 內(nèi)容 的提 升 。所 有課 程 和沈 陽工 學 院 圖書 管　 理 系統(tǒng) 相互 支 撐 ，并 與軟 件工 程核 心 能 力培 養(yǎng) 、突 出核 心　 課 程 和 核心 實踐 的整體 知識 統(tǒng) 一起 來 ，培 養(yǎng) 和強 化學 生 的　 實踐 能力 、工 程 能力 、創(chuàng)新 能力 。 　 三　 改革 實驗 課 程體 系 ．提 高學 生 實踐創(chuàng) 新 能力　 同時滲 入 其它 相關(guān) 學 科知 識 的掌 握 ，使 學 生 的 自學 能力 得　 以提 高 。正如錢 偉 長 所說 ： 　“ 一 個 人在 大學 四年 里 ，能 不　 能養(yǎng) 成 自學 的習慣 ，學會 自學 的 習慣 ，不但 在很 大 程度 上　 決 定 了他 能 否 學 好 大學 的課程 ，把 知 識真 正 學 通 、學 活 ， 　 而且 影 響 到大 學畢 業(yè) 以后 ，能 否不 斷地 吸 收新 的知 識 ，進　 行 創(chuàng) 造性 的工 作 ，為 國家 做 出更 大 的 貢獻 ”［ ６ １ 。激勵 學

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