本文關(guān)鍵詞：師范院校軟件工程專業(yè)特色定位與學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

Ｐ ａ ｒ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｔ ｅ ＆ ｄ 蚶 　 第１ ６卷 第 ８期　 Ｖ ｏ １ ． １ ６ 。 　 Ｎ ｏ ． ８ 　 吳 曉艷 ：軟件 工程 專業(yè) 學(xué)生 實(shí)踐能 力培 養(yǎng)途 徑 的探 索 　 疊ｌ ； 聱　 辮　 瓤　 磷　 《 　 目豳 　 課程 引 入 到教 學(xué)計(jì) 劃 中 。課程 體 系 內(nèi)容均 借 助 于 國(guó)際化 的　 核 心技 術(shù) ，形 成

理 論 與 實(shí) 踐 深度 融 合 的 國(guó)際化 課 程 體 系 。 　 課 程體 系 面 向?qū)W科 發(fā)展 潮 流 、市 場(chǎng) 需 求 和社 會(huì) 實(shí) 踐 需 要 。 　 通過 新 的課 程體 系 的構(gòu) 建 ，使 學(xué)生 的實(shí)踐 能力 、創(chuàng) 新 能力　 提到 了顯著 的提 升 。軟 件工 程 專業(yè) 以沈 陽(yáng)工學(xué) 院圖書 管理　 系統(tǒng) 為例 ，完成 校 園 內(nèi)的教 師 圖書 借 閱系 統(tǒng)和 網(wǎng)上書 城 的　 功 能 。其 中 ，在 數(shù) 據(jù) 訪 問 技 術(shù) 、Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ應(yīng) 用 程序 設(shè) 計(jì) 、 　 業(yè) 工作 氛 圍 。這種 企業(yè) 化 的 實(shí)訓(xùn)環(huán) 境 ，可 以使 學(xué)生 快速 完　 成 學(xué) 生角 色 到到 員工 角色 的轉(zhuǎn) 換 。校 企 合作 的方式 ，可 以　 幫 助學(xué) 生 以 “ 雙 證書 ＋產(chǎn) 業(yè) 實(shí)踐 ”的身 份走 向職 場(chǎng) 。 　 六 、開展課外活動(dòng) ．促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力提高　 為 開擴(kuò) 學(xué) 生視 野 ，我們 開 展 了知名 教授 到 學(xué)校 作專 題　 講 座 、企 業(yè) 技 術(shù)人 員與 學(xué)生 座談 、 優(yōu) 秀 畢業(yè) 生 回校 做經(jīng) 驗(yàn)　 總結(jié) 等 活動(dòng) 。秉 承科 技 成就 夢(mèng)想 的理念 ，鼓 勵(lì)學(xué) 生 參加 學(xué)　 院組 織 的科 技周 活 動(dòng) ，參 與學(xué) 校 的大學(xué) 生創(chuàng) 新 團(tuán) 隊(duì) ，激 勵(lì)　 ＷＥ Ｂ應(yīng)用 程 序 設(shè) 計(jì) 、數(shù) 據(jù) 庫(kù) 原 理 與 應(yīng) 用 這 一 系統(tǒng) 程 序 設(shè)　 計(jì) 類 課 程 中 ，完 成 程序 的設(shè) 計(jì) ；在軟 件 建 模 、軟 件 測(cè) 試 、 　 學(xué)生 參 加遼 寧省 本科 計(jì) 算機(jī) 大賽 、微 軟 校 園之 星大賽 等 相　 關(guān) 比賽 ，以期能 夠 實(shí)現(xiàn) 學(xué)生 的個(gè) 性 化發(fā) 展 ，提 高學(xué)生 的實(shí)　 踐 創(chuàng)新 能 力 。 　 七 、加強(qiáng) 自學(xué) 能力。將所學(xué)知識(shí) 靈活應(yīng)用 于各學(xué)科領(lǐng)域　 以計(jì)算 機(jī) 應(yīng)用 為 導(dǎo) 向 ，提 高軟 件工 程本 科 教學(xué) 質(zhì)量 的　 軟 件 工 程 一 系列 課 程 中 ，針 對(duì) 所 完 成 系 統(tǒng) ，分 解 設(shè) 計(jì) 過　 程 ，達(dá) 到理 論 內(nèi)容 的提 升 。所 有課 程 和沈 陽(yáng)工 學(xué) 院 圖書 管　 理 系統(tǒng) 相互 支 撐 ，并 與軟 件工 程核 心 能 力培 養(yǎng) 、突 出核 心　 課 程 和 核心 實(shí)踐 的整體 知識(shí) 統(tǒng) 一起 來 ，培 養(yǎng) 和強(qiáng) 化學(xué) 生 的　 實(shí)踐 能力 、工 程 能力 、創(chuàng)新 能力 。 　 三　 改革 實(shí)驗(yàn) 課 程體 系 ．提 高學(xué) 生 實(shí)踐創(chuàng) 新 能力　 同時(shí)滲 入 其它 相關(guān) 學(xué) 科知 識(shí) 的掌 握 ，使 學(xué) 生 的 自學(xué) 能力 得　 以提 高 。正如錢 偉 長(zhǎng) 所說 ： 　“ 一 個(gè) 人在 大學(xué) 四年 里 ，能 不　 能養(yǎng) 成 自學(xué) 的習(xí)慣 ，學(xué)會(huì) 自學(xué) 的 習(xí)慣 ，不但 在很 大 程度 上　 決 定 了他 能 否 學(xué) 好 大學(xué) 的課程 ，把 知 識(shí)真 正 學(xué) 通 、學(xué) 活 ， 　 而且 影 響 到大 學(xué)畢 業(yè) 以后 ，能 否不 斷地 吸 收新 的知 識(shí) ，進(jìn)　 行 創(chuàng) 造性 的工 作 ，為 國(guó)家 做 出更 大 的 貢獻(xiàn) ”［ ６ １ 。激勵(lì) 學(xué)

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