本文關(guān)鍵詞：基于CDIO模式的軟件工程課程教改探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于CDIO模式的軟件工程課程教改探討 摘 要： CDIO是以項目為載體，以能力培養(yǎng)為目的，倡導(dǎo)基于項目教育和學習的教學模式。針對目前軟件工程導(dǎo)論課程理論教學與實驗教學之間存在的嚴重脫節(jié)問題，提出CDIO模式在軟件工程導(dǎo)論課程教學改革中的應(yīng)用，主要包括CDIO的構(gòu)思、設(shè)計、實施和運行四個階段，，從理論、實驗和考核三個方面進行教學探索。經(jīng)過二年多的實踐檢驗，表明CDIO模式在軟件工程導(dǎo)論課程中的教學改革是有效的，這為踐行應(yīng)用型教改開辟了一個途徑。 關(guān)鍵詞： CDIO； 教學模式； 教學改革； 軟件工程 中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2014）03-44-02 0 引言 軟件工程導(dǎo)論作為計算科學、軟件工程等專業(yè)的核心課程，具有理論抽象、實踐性強等特點，在現(xiàn)實中存在理論教學和實驗教學嚴重脫節(jié)的問題，因此對該課程進行教學改革十分重要。本文針對軟件工程導(dǎo)論課程教學過程中存在的問題，嘗試引入CDIO模式，將能力培養(yǎng)模式和方法應(yīng)用到軟件工程導(dǎo)論課程的理論教學、實驗（實踐）教學和考核過程中，體現(xiàn)以案例開發(fā)過程為驅(qū)動來安排教學內(nèi)容和方法的教學思想。 1 CDIO模式的內(nèi)涵 CDIO模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。從2000年起，由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究團隊，經(jīng)過四年的探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的國際合作組織。 CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate）四個方面，以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程[1]。其倡導(dǎo)“做中學”和“基于項目教育和學習”的新型教學方法，在工程基礎(chǔ)知識、

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