本文關(guān)鍵詞：基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的軟件工程課程教學(xué)改革探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

◎教育與職業(yè) 第 期總第 期 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的軟件工程課程教學(xué)改革探索 范會(huì)聯(lián) 仲元昌 摘要 為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)軟件人才的需求,文章分析了軟件工程課程的特點(diǎn)、教學(xué)定位以及傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,提出了基 于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的復(fù)合型教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容以組合式、模塊化的方式融入教學(xué)案例項(xiàng)目中,展開(kāi)以小組為單位的課外演練項(xiàng)目同步 訓(xùn)練,并明確了相應(yīng)的過(guò)程管理措施和評(píng)價(jià)辦法。 關(guān)鍵詞軟件工程 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 教學(xué)改革 作者簡(jiǎn)介 范會(huì)聯(lián) 卜 ,男,重慶人,長(zhǎng)江師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院,副教授,碩士,主要從事軟件工程、智能信息處理的 教學(xué)與研究工作。 重慶 仲元昌 一 ,男,四川南充人,重慶大學(xué)通信工程學(xué)院,副教授,博士,研究生導(dǎo)師,主要從事 通信與測(cè)控系統(tǒng)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。重慶 基金項(xiàng)目本文系年重慶市教委研究項(xiàng)目“基于的校園安全防范系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)”的研究成果。項(xiàng)目編號(hào): 中圖分類號(hào) . 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 文章編號(hào) ? ? 軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心、國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ),已經(jīng) 的開(kāi)發(fā)與維護(hù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問(wèn)題 滲透到各個(gè)領(lǐng)域。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)人才需要 量已經(jīng)超過(guò) 萬(wàn)人,并仍以每年 %的速度增加,其中初級(jí)軟 .教學(xué)內(nèi)容枯燥、抽象、陳舊。目前的軟件工程教材偏向純 件開(kāi)發(fā)工程師的需求量就高達(dá) 萬(wàn)人,軟件服務(wù)外包、 研發(fā) 理論介紹,主要講解方法學(xué),從結(jié)構(gòu)化或面向?qū)ο蟮慕嵌戎v解軟 的人才缺口更大。但讓人困惑的是,近年來(lái)失業(yè)率排在前 位 件開(kāi)發(fā)過(guò)程的理論知識(shí),缺少案例支撐。大部分學(xué)生對(duì)軟件項(xiàng) 的專業(yè)中涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。一方面每年相當(dāng)一部分計(jì)算 目概念的理解是建立在其他課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,沒(méi)有軟件項(xiàng)目 機(jī)

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