本文關(guān)鍵詞：軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究 5005字 投稿：鄭亙亙

全文1頁 共5005字

【摘要】高校大學(xué)生的入學(xué)教育工作是各高校工作中的重要組成部分，是高校大學(xué)生過好大學(xué)生活的開始。本文通過對(duì)大學(xué)新生的特點(diǎn)的分析及目前高校大學(xué)新生入學(xué)教育工作中存在問題的分析，提出在新時(shí)期加強(qiáng)高校新生入學(xué)教育的途徑與方法，旨在為高校大學(xué)生的入學(xué)教育工作提…

【摘要】本文整合社會(huì)資本理論和個(gè)人信息世界理論，提出一個(gè)公共圖書館消除信息不平等的分析框架，本文的核心命題是：公共圖書館通過創(chuàng)造社會(huì)資本嵌入個(gè)人信息世界，是消除信息不平等的一個(gè)有效途徑。通過對(duì)L市圖書館的案例分析，檢驗(yàn)和拓展了個(gè)人信息世界理論：社會(huì)資…

收稿日期：2013-01-15基金項(xiàng)目：2012年度教育部人文社科研究項(xiàng)目（12YJC710026）“高校師生馬克思主義信仰的理論與實(shí)證研究”；2010年度重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（103513）“高校思想政治理論課教育教育教學(xué)實(shí)效性的理論與實(shí)…

　　收稿日期：2013-03-15

　　基金項(xiàng)目：重慶市教改項(xiàng)目（113037）；重慶師范大學(xué)2011校教改項(xiàng)目
　　作者簡介：余平（1975-），女，重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事數(shù)據(jù)挖掘、軟件工程教育等研究，（E-mail）pingyanny@163.com。
　　摘要：軟件工程創(chuàng)新型人才是軟件產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的根本，如何培養(yǎng)軟件工程創(chuàng)新型人才是高校軟件工程專業(yè)的重要任務(wù)。文章以軟件工程創(chuàng)新型人才的能力培養(yǎng)為目標(biāo)，闡述了重慶師范大學(xué)軟件工程系在人才培養(yǎng)方面的具體做法以及實(shí)踐效果。
　　關(guān)鍵詞：軟件工程；人才培養(yǎng)；自主創(chuàng)新
　　中圖分類號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2013）05003103自主產(chǎn)權(quán)是促進(jìn)國家科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本。作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新對(duì)國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用。為適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件工程人才，成為中國高等教育的重要任務(wù)和目標(biāo)[1]。
　　一、軟件工程創(chuàng)新型人才的定位
　　充分認(rèn)識(shí)軟件工程創(chuàng)新型人才所需的素質(zhì)是建立合理人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，下面從創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)出發(fā)，結(jié)合軟件行業(yè)對(duì)人才的要求，建立軟件工程創(chuàng)新型人才的能力模型。
　　從基本素質(zhì)而言，創(chuàng)新型人才需具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力以及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的先導(dǎo)和整個(gè)創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)動(dòng)機(jī)；創(chuàng)新思維不僅能揭露客觀事務(wù)的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)創(chuàng)的、有社會(huì)意義的思維成果；創(chuàng)新人格能催化和激發(fā)創(chuàng)新能力[2]；創(chuàng)新能力是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)賴以啟動(dòng)的要素；合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施工具。
　　根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，軟件工程專業(yè)建立了“多層次、實(shí)用型、復(fù)合型、國際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)[3]。多層次要求以個(gè)性化培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)多元化軟件人才。實(shí)用型要求人才培養(yǎng)方式契合企業(yè)需求。復(fù)合型強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的行業(yè)導(dǎo)向性，要求人才能快速、準(zhǔn)確地了解軟件應(yīng)用行業(yè)。國際化要求軟件人才具有良好的外語溝通能力、國際化視野等國際化素質(zhì)。
　　作為軟件行業(yè)而言，創(chuàng)新要求人才擁有以下三方面的技能：（1）以邏輯思維能力為核心的基礎(chǔ)知識(shí)以及軟件技能；（2）在軟件生產(chǎn)流程中要求的實(shí)踐能力，如談判能力、知識(shí)和技能的應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力、軟件管理能力等；（3）囊括國際化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、寬廣學(xué)科視野的非專業(yè)綜合能力。在此基礎(chǔ)上，通過發(fā)散思維、收斂思維、復(fù)合思維等創(chuàng)新的思維方式，產(chǎn)生新穎、獨(dú)創(chuàng)、有社會(huì)意義的創(chuàng)新成果。而在整個(gè)創(chuàng)新過程中，，情緒智商始終作為調(diào)節(jié)劑，抗擊挫折失敗，激發(fā)創(chuàng)新興趣，鍛煉創(chuàng)新意志。
　　二、軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
　　重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院軟件工程系，將探索如何培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件工程人才作為工作重點(diǎn)，通過剖析創(chuàng)新型軟件工程人才的能力要求，通過三大體系——課程教學(xué)體系、實(shí)踐體系、素質(zhì)拓展體系，著力培養(yǎng)軟件行業(yè)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。
　　高等建筑教育2013年第22卷第5期
　　余平，等軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
　�。ㄒ唬┲匾曊n程教學(xué)，打牢學(xué)生根基
　　扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及寬闊的視野是創(chuàng)新的根基和保障。軟件工程創(chuàng)新型人才不僅要理解知識(shí)，更要應(yīng)用駕馭知識(shí)。
　　1.建立重基礎(chǔ)、多元化的課程體系
　　課程體系設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的有力保障，軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)，還要突出多元化的學(xué)科內(nèi)容。為此，學(xué)院建立了如圖1的課程體系，達(dá)到“厚實(shí)基礎(chǔ)、全面均衡”，包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)3個(gè)課程平臺(tái)。
　　圖1軟件工程課程體系基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、語言能力以及專業(yè)基礎(chǔ)。軟件開發(fā)是將市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)化成邏輯過程，再轉(zhuǎn)化為程序代碼的過程，要求思路清晰、思維縝密；而數(shù)學(xué)能有效鍛煉分析和邏輯能力[4]，因此，學(xué)院開設(shè)了高等數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)值分析等課程。目前，中國與國際的軟件水平還存在較大的差距，且軟件產(chǎn)業(yè)是全球化的產(chǎn)業(yè)，語言能力是學(xué)生了解國際上最先進(jìn)技術(shù)的基本工具。為此，學(xué)院在每學(xué)期均開設(shè)了相關(guān)英語課程，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。專業(yè)技能作為重中之中，包括技術(shù)水平和工程能力2個(gè)方面，而在技術(shù)水平的課程設(shè)置上，將算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)課程作為學(xué)科重點(diǎn)，保證課時(shí)充足。此外，開闊的眼界能有效地促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)新，交叉性學(xué)科課程的開設(shè)必不可少，學(xué)院為學(xué)生開設(shè)了包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)、企業(yè)工業(yè)管理、人文科學(xué)等多門擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的課程[5]。
　　2.實(shí)施重實(shí)踐、啟發(fā)式的教學(xué)方法
　　教學(xué)模式陳舊。一直以來國內(nèi)高校的人才培養(yǎng)模式都是以課堂為主，填鴨式教學(xué)方法仍占主流。模式化的教學(xué)方法直接禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性，因此，學(xué)院從建設(shè)師資隊(duì)伍入手，改善教師的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)教師“為創(chuàng)新性而教”的教育理念，鼓勵(lì)教師探索新的教學(xué)方法。在新的教育理念下，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中，通過“案例教學(xué)”“實(shí)踐訓(xùn)練”的方式，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，訓(xùn)練思維的逆向性、靈活性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性和敏銳性，將創(chuàng)新型教育落到實(shí)處[6]。
　　案例教學(xué)遵循巧設(shè)案例—剖析案例—引申案例問題—實(shí)踐案例的教學(xué)流程。通過巧設(shè)案例，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)分析問題，找到解決方案，在學(xué)生理清思路后，將問題引申，讓學(xué)生自主思考，自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生將復(fù)合思維與發(fā)散思維結(jié)合，抽象思維和形象思維結(jié)合，提出創(chuàng)新想法，并實(shí)踐創(chuàng)新案例[7]。
　　實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合了課程實(shí)驗(yàn)和課程實(shí)訓(xùn)。一方面學(xué)院為各種專業(yè)課程開設(shè)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)一個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)盡可能多的解決方案，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和操作能力。另一方面，課程實(shí)訓(xùn)是在每門課程結(jié)束后，通過開展小型項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到不同的軟件應(yīng)用中，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題并解決問題的能力。 　�。ǘ┲匾暪こ虒�(shí)踐，讓學(xué)生在“做中創(chuàng)新”
　　工程實(shí)踐不僅能培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型軟件工程人才，還是創(chuàng)新產(chǎn)生的過程[8]。因此，一個(gè)創(chuàng)新型軟件工程人才必須會(huì)動(dòng)手，會(huì)實(shí)踐，并且學(xué)會(huì)在實(shí)踐中尋找創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
　　1.建立“學(xué)生工作室”為載體的人才培養(yǎng)模式
　　從大三開始，學(xué)院為學(xué)生設(shè)置了項(xiàng)目實(shí)踐課程，在課程實(shí)施過程中，基于“團(tuán)隊(duì)”在軟件工程中的重要性，組建“學(xué)生工作室”。
　　首先，軟件產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在軟件技術(shù)知識(shí)創(chuàng)新和軟件應(yīng)用創(chuàng)新2個(gè)方面。學(xué)院提倡項(xiàng)目產(chǎn)品化，項(xiàng)目開發(fā)企業(yè)化。學(xué)生通過市場(chǎng)調(diào)研，自主選題，進(jìn)行軟件應(yīng)用創(chuàng)新，發(fā)掘有社會(huì)價(jià)值的軟件產(chǎn)品，進(jìn)而利用現(xiàn)有知識(shí)和國際先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品需求分析、用戶體驗(yàn)分析、程序設(shè)計(jì)與開發(fā)，并在此過程中通過優(yōu)化算法、創(chuàng)新算法等進(jìn)行軟件知識(shí)的創(chuàng)新。為使項(xiàng)目實(shí)踐順利開展，學(xué)院組織了教授評(píng)審團(tuán)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，實(shí)施了項(xiàng)目指導(dǎo)教師和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)“一對(duì)一” 的指導(dǎo)方案。
　　以項(xiàng)目實(shí)踐為載體，學(xué)院組建了“學(xué)生工作室”，學(xué)院針對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐中的優(yōu)秀項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，劃分專門資源，形成固定的學(xué)生工作室。工作室選定各自的興趣方向，一方面參與國家、企業(yè)和學(xué)校開展的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，另一方面參加學(xué)院內(nèi)部開展的各種創(chuàng)新活動(dòng)，包括軟件應(yīng)用創(chuàng)意賽、算法創(chuàng)新賽等。
　　2.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地
　　產(chǎn)學(xué)研一體化是知識(shí)創(chuàng)新體系、技術(shù)創(chuàng)新體系和企業(yè)生產(chǎn)體系的融合劑，能將斷裂的創(chuàng)新系統(tǒng)連接，形成創(chuàng)新的完整鏈條�；诖耍瑢W(xué)院通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，不斷加大校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保證學(xué)生畢業(yè)前均能獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和學(xué)生的興趣需求，學(xué)院陸續(xù)建立了現(xiàn)代軟件工程、企業(yè)與系統(tǒng)仿真、嵌入式系統(tǒng)、圖形圖像與數(shù)字娛樂等實(shí)驗(yàn)室。此外，學(xué)院還注重與其他在渝企業(yè)和高校的合作，與重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、中軟重慶公司、中冶賽迪等建立了緊密的合作關(guān)系。
　　3.重視素質(zhì)拓展，搭建學(xué)生自主創(chuàng)新平臺(tái)
　　在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，思想意識(shí)和情緒管理的作用不可忽視。學(xué)院始終堅(jiān)持以學(xué)生工作促進(jìn)專業(yè)教學(xué)，以各類學(xué)生社團(tuán)為載體，建立了一個(gè)有效的素質(zhì)拓展體系，搭建學(xué)生自主創(chuàng)新平臺(tái)。一個(gè)平臺(tái)以傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)為主，包括學(xué)生黨支部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)；另一個(gè)平臺(tái)是企校合作人才培養(yǎng)模式，由國內(nèi)外優(yōu)秀軟件企業(yè)與學(xué)院合作組建的學(xué)生技術(shù)俱樂部。傳統(tǒng)學(xué)生社團(tuán)通過舉辦綜合性學(xué)生活動(dòng)，包括各種思想教育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)，比如軟件工程師的社會(huì)倫理演講比賽、軟件外包產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展觀演講大賽、英語戲劇表演、野外生存大戰(zhàn)、心理講座等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、抗壓能力、情緒控制能力等綜合能力。學(xué)生技術(shù)俱樂部以貼近專業(yè)為特色，以軟件產(chǎn)品和軟件技術(shù)為中心，組織各種技術(shù)性活動(dòng)，如技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)、技術(shù)交流沙龍、軟件企業(yè)的企業(yè)文化體驗(yàn)、新技術(shù)講座等，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)上的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣。
　　三、軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐成效
　　重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院軟件工程系在軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)中取得了驕人的成績。自學(xué)院創(chuàng)辦以來，多名學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以及美國數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽并獲得較好成績。由于畢業(yè)生專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，能快速融入企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，受到企業(yè)較高評(píng)價(jià)。
　　四、結(jié)語
　　文章提出的軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是對(duì)重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院軟件工程系人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的三大體系體現(xiàn)了“重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重綜合素質(zhì)”，構(gòu)建了從“基礎(chǔ)”到“提高”再到“創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)途徑。此培養(yǎng)模式已在軟件工程專業(yè)中實(shí)施，取得了較好的效果，但還存在許多有待改進(jìn)之處，且當(dāng)今信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)信息化的需求不斷提出新的挑戰(zhàn)，要求軟件工程創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，學(xué)院會(huì)繼續(xù)在軟件工程創(chuàng)新性教育方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。
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　　YU Ping1， LIU Jun1， YANG You1， WEI Yingchun2
　�。�1. College of Computer and Information Science， Chongqing Normal University， P. R. China；
　　2. School of Software Engineering， Chongqing University， P. R. China）
　　Abstract： Innovative software engineering talents are the base of software industry innovation. Under the circumstance， the talent cultivation ranks the top priority for software engineering major in colleges and universities. To cultivate innovative software engineering talents， we illustrated the specific way and practice effect of talent cultivation in Software Engineering Department of Chongqing Normal University.
　　Keywords： software engineering； talent cultivation； independent innovation
　�。ň庉嬛苣�

收稿日期：2013-03-15基金項(xiàng)目：重慶市教改項(xiàng)目（113037）；重慶師范大學(xué)2011校教改項(xiàng)目作者簡介：余平（1975-），女，重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事數(shù)據(jù)挖掘、軟件工程教育等研究，（E-mail）pingyanny@…

【摘要】師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院最基本的教學(xué)建設(shè)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出高職特色的關(guān)鍵。通過創(chuàng)造良好的環(huán)境、氛圍和條件，努力做到“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人、機(jī)制留人”，留住本校優(yōu)秀教師，吸引其他單位優(yōu)秀人才�！娟P(guān)鍵詞】師資隊(duì)伍建設(shè)；問題；思考師資隊(duì)伍…

【摘要】電液伺服動(dòng)態(tài)試驗(yàn)是一類復(fù)雜非線性控制系統(tǒng)，同時(shí)材料實(shí)驗(yàn)過程中的周圍環(huán)境，對(duì)材料試驗(yàn)的結(jié)果造成很大的影響。在材料試驗(yàn)機(jī)的檢測(cè)領(lǐng)域，一項(xiàng)重要的工作就是車輛道路譜的非周期信號(hào)進(jìn)行響應(yīng)和跟隨，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究表明，普通的PID控制，不能有效的滿足實(shí)驗(yàn)要求…

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要掌握情境創(chuàng)設(shè)的方法，創(chuàng)設(shè)出合適的情境。情境創(chuàng)設(shè)要有趣味性，情境創(chuàng)設(shè)要接近生活，情境創(chuàng)設(shè)要有利于質(zhì)疑，挖掘數(shù)學(xué)史料創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)歷史故事式情境，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，從而有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解…

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