本文關(guān)鍵詞： 微課 地理教學(xué) 課堂 制作 作用 預(yù)期效果　出處：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】："微課"又被稱為"微視頻"。當(dāng)前教育信息化的迅速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心,已經(jīng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),新型的教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)變得可行和現(xiàn)實(shí)。微課正在成為教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要的手段,微課已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題,在高中地理教學(xué)過程發(fā)揮重要的作用。地理知識(shí)的動(dòng)態(tài)性和空間性特點(diǎn),也為微課教學(xué)手段的運(yùn)用提供了條件,信息化社會(huì)下的學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)也要求教學(xué)手段的更新。筆者通過大量的微課教學(xué)實(shí)踐工作,在把握微課概念、微課特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析探究。本文共分為五部分。第一部分是前言。主要分析論文的研究背景和研究目的意義等開展分析,總結(jié)分析當(dāng)前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,提出論文的研究思路和技術(shù)路線、確定研究方法等。第二部分是分析微課的內(nèi)涵及微課資源的類型,分析應(yīng)用微課開展教學(xué)的特點(diǎn),并結(jié)合高中地理知識(shí)的特點(diǎn),分析微課教學(xué)應(yīng)用的可行性。第三部分是微課在高中地理教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的分析。主要分析問卷的設(shè)計(jì)、抽樣調(diào)查的學(xué)校等,并重點(diǎn)圍繞抽樣調(diào)查結(jié)果,就微課的應(yīng)用效果、教師使用的頻率,教師對(duì)這一手段的熟練程度,以及在應(yīng)用中存在的問題等的分析。第四部分是分析微課在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方法。這一章主要微課的設(shè)計(jì)制作,微課在教學(xué)的課前、課中、課后等環(huán)節(jié)探討了微課教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方法和有效途徑,并以多個(gè)教學(xué)實(shí)例加以說明。并探討了在以后的高中地理微課教學(xué)中對(duì)老師和學(xué)生的要求。第五部分是結(jié)束語。總結(jié)論文的主要研究結(jié)論,分析存在的不足。
[Abstract]:"Micro class" also known as "micro video". The rapid development of education information, the modern educational technology as the core of network and multimedia, has penetrated into all aspects of teaching, teaching, the flipped classroom has become feasible and realistic mode. A novel micro class is becoming an important means of teaching micro class, has become a hot topic of current research in the field of education and play an important role in high school geography teaching process. The dynamic geographical knowledge and spatial characteristics, but also provides the conditions for the use of micro teaching methods, the characteristics of the information society of the students' cognitive demands of teaching methods through the update. Micro teaching practice and a lot of work, in the grasp of micro class concept, based on the characteristics of micro class analysis and research. This paper is divided into five parts. The first part is the preface. It mainly analyzes the background and research The purpose and significance to carry out analysis, summarizes and analyzes the current situation of research at home and abroad, puts forward the research ideas and technology roadmap, determine the research methods. The second part is the analysis of the connotation and types of micro class micro class resources, application of micro class teaching characteristics analysis, combined with the characteristics of high school geography knowledge, feasibility analysis application of micro teaching. The third part is the analysis of micro class application in geography teaching of senior high school. The main design analysis questionnaire, sample survey of schools, and focus on the survey results, the application effect of micro course, teachers use frequency, teachers on the means of proficiency, and analysis in the application of the problems. The fourth part is the analysis of the application method of micro lesson in high school geography teaching design. This chapter mainly micro course, micro teaching before class, class, class etc. This paper discusses the implementation methods and effective ways of micro teaching, and illustrates it with multiple teaching examples. It also discusses the requirements for teachers and students in the teaching of micro geography in the future high school. The fifth part is the concluding remarks. The main conclusions of the paper are summarized, and the shortcomings are analyzed.

【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1462255