本文關(guān)鍵詞： 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí) 教學(xué)課件 ARToolkit Vuforia 空間幾何體　出處：《湖北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：多媒體課件通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等媒體形式為具體知識(shí)點(diǎn)提供了多種理解途經(jīng),在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和協(xié)助教師完成教學(xué)任務(wù)方面都有促進(jìn)作用。但由于學(xué)科或某些具體知識(shí)點(diǎn)限制,多媒體課件尚不能滿足師生在空間概念上的需求,比如數(shù)學(xué)中的立體幾何,這都要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象能力。為此,本文提出了將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入教學(xué)課件的想法,即借助增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)課件讓二維圖片呈三維顯示效果。主要解決以下三個(gè)問(wèn)題:(1)設(shè)計(jì)人性化的UI界面和標(biāo)識(shí)。設(shè)計(jì)一款通用卡片,方便各科老師都能借助這組通用卡片在這款軟件的攝像頭下顯示對(duì)應(yīng)的模型,進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)。(2)添加更多豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。據(jù)很多學(xué)生反映,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是比較枯燥無(wú)味的,很容易感到身心疲憊,無(wú)法集中注意力聽(tīng)講。這款軟件能輕易將你帶入情景化學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中,讓學(xué)生在玩樂(lè)中,輕松掌握知識(shí)要點(diǎn)。(3)提供輕松方便的交互方式。支持雙向交互方式,并且可以通過(guò)縮放、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)等操作360度觀察3D模型。鑒于《空間幾何體的三視圖》是高考重點(diǎn)和難點(diǎn),文中將以《空間幾何體的三視圖》為知識(shí)背景,設(shè)計(jì)使用場(chǎng)景。結(jié)果表明,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)課件能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課件的缺陷,更加展示了以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式,也更具直觀感和動(dòng)態(tài)感,并有較好的演示效果。最重要的是,師生對(duì)此課件所帶來(lái)的效益較為滿意,這充分展現(xiàn)了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在課件中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。
[Abstract]:Multimedia courseware through text, pictures, animation, sound, video and other media forms for specific knowledge points to provide a variety of ways of understanding. It can improve the enthusiasm of students and help teachers to complete teaching tasks. However, due to the restrictions of subjects or some specific knowledge points, multimedia courseware can not meet the needs of teachers and students in the concept of space. For example, solid geometry in mathematics requires students to have strong logical thinking ability and spatial imagination ability. Therefore, this paper puts forward the idea of introducing augmented reality technology into teaching courseware. That is to say, with the help of augmented reality courseware, two-dimensional images can be displayed in three dimensions. The main solution is to design a humanized UI interface and logo as follows: 1) to design a universal card. Teachers can use this set of universal cards to display the corresponding model under the camera of the software for lively teaching. 2) to add more colorful teaching content, according to many students. Traditional classroom teaching is more boring, it is easy to feel tired, unable to focus on listening. This software can easily take you into the situational learning atmosphere, let students play. Easy access to knowledge points. 3) provides easy and convenient interaction. Supports two-way interaction and can be scaled and rotated. In view of the fact that "three views of spatial geometry" is the key and difficult point of college entrance examination, this paper will take "three views of spatial geometry" as the knowledge background. The result shows that augmented reality courseware can make up for the defects of traditional courseware, and it also shows the teaching mode of "student-centered", and also has a more intuitive and dynamic feeling. The most important thing is that teachers and students are satisfied with the benefit of the courseware, which fully shows the advantage of augmented reality technology in courseware application.
【學(xué)位授予單位】：湖北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：TP391.9;TP311.52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1451372