本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ο蟮能浖こ套灾鲗嶒灲虒W(xué)改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

[摘 要]《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言》在大學(xué)生思維訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、計算機素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著重要作用。文章結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，提出在教學(xué)中要體現(xiàn)師范院校特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機教學(xué)技能；整合實驗內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置實驗項目，編寫實驗指導(dǎo)書；引入課程設(shè)計，改革考試策略等推動實驗教學(xué)改革的若干策略。
　　[關(guān)鍵詞]面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言 實驗項目 課程設(shè)計 教學(xué)改革
　　[] A [文章編號] 2095-3437（2013）05-0065-02
　　一、引言
　　《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言》是計算機類課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，是計算機圖形學(xué)、軟件工程等課程的選修課，也是其他課程上機實踐的基礎(chǔ)。本課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響著后繼課程的學(xué)習(xí)，本課程以C++語言為平臺，介紹面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計的思想和策略。該課程的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握C++語言的語法和語義，更重要的是要在實踐中逐步掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計的思想和策略，培養(yǎng)學(xué)生分析理由和解決實際理由的語言應(yīng)用能力。因此，這是一門以實驗為重，旨在培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神和實踐能力，做到學(xué)以致用特色鮮明的課程。
　　國內(nèi)外很多高校都對《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言》課程的實驗教學(xué)改革進行了研究。重慶交通大學(xué)進行了面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計精品課程教學(xué)改革與實踐，將 “高級語言程序設(shè)計”、“面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計”兩門課程內(nèi)容進行整合，課堂教學(xué)以程序設(shè)計案例教學(xué)為主線、以分層次思想設(shè)置實驗內(nèi)容、建立教學(xué)資源共享平臺。[1]浙江師范大學(xué)的江頡、石曉耀進行了面向?qū)ο蟮能浖こ套灾鲗嶒灲虒W(xué)改革，將自主學(xué)習(xí)的理念引進到實驗建設(shè)中，體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為重點的教學(xué)改革。[2]南京理工大學(xué)的李海倫等人在程序設(shè)計課程教學(xué)改革研究中強調(diào)了算法設(shè)計、邏輯思維、編程策略是學(xué)習(xí)“程序設(shè)計”的重要內(nèi)容。[3]
　　以上研究都對面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言課程的建設(shè)起到了積極的推動作用，但還存在以下理由：（1）教育部已經(jīng)把人才分類培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略層次，教育環(huán)節(jié)要融入學(xué)校特色，因此不應(yīng)該搞統(tǒng)一模式；（2）現(xiàn)有改革成果主要集中在實驗內(nèi)容的整合上，對實驗課程教材建設(shè)方面的工作還較少，導(dǎo)致教材更新較慢，無法及時體現(xiàn)行業(yè)技術(shù)發(fā)展；（3）在實驗項目設(shè)置上，缺乏融合各門課程知識的企業(yè)實踐類實驗，課程設(shè)計的內(nèi)容有待進一步改革；（4）對實驗課程成績考核策略的研究較少，考試直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
　　針對以上理由，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，本文提出了以培養(yǎng)特色人才、做到學(xué)以致用為目標(biāo)的《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言》實驗教學(xué)改革的思路。
　　二、體現(xiàn)師范院校特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機教學(xué)技能
　　教育部已經(jīng)把人才分類培養(yǎng)上升到戰(zhàn)略層次，教育環(huán)節(jié)要融入學(xué)校特色，分流人才培養(yǎng)方向，因此不應(yīng)該搞統(tǒng)一模式，在教學(xué)改革中師范類院校要揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，體現(xiàn)學(xué)校特色。在本課程教學(xué)和實驗教學(xué)中，要加入師范特色的模塊，注重計算機教學(xué)技能的培養(yǎng)。在就業(yè)壓力日益增大的今天，加入帶有學(xué)校特色的標(biāo)簽，無疑將大大提升學(xué)生的競爭力，并會對未來人才的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。
　　在實驗教學(xué)中，可以將學(xué)生分成4-5人的實驗小組，基礎(chǔ)類實驗每個學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)講解，組織成員一起討論，分析各種策略的優(yōu)缺點，找出存在理由，完善程序。對于設(shè)計和研究型實驗，可以小組成員協(xié)作完成，依據(jù)軟件工程的理論，合理分工，規(guī)范開發(fā)步驟，教師要注重對學(xué)生良好編程習(xí)慣的培養(yǎng)，強調(diào)算法的高效性、代碼規(guī)范化。學(xué)生通過理由分析、模塊設(shè)計、運用跟蹤、斷點等調(diào)試手段調(diào)試程序得出結(jié)果，提高編程能力。完成實驗后，一個小組推選出一名同學(xué)為代表，對本組的工作進行介紹，組間互評，在討論過程中取長補短，進一步完善自己的工作。這種實驗教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為。同學(xué)之間的相互協(xié)作和探討不僅提高了學(xué)生的分析理由解決理由的能力，，還培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作理念，這都是當(dāng)今用人單位非常需要的重要素質(zhì)。同學(xué)們介紹自己項目的過程也是鍛煉他們的表達(dá)能力、思維能力，梳理知識點，構(gòu)建知識體系，模擬教學(xué)的過程，有利于為以后從事計算機教育工作打下良好的基礎(chǔ)。
　　三、完善實驗內(nèi)容，合理設(shè)計實驗項目，編寫實驗指導(dǎo)書
　　實驗是程序設(shè)計類課程非常重要的部分，多數(shù)程序設(shè)計類實驗教材的組織往往是以計算機語言的語法為主線，從最基本的常量、變量、語句、函數(shù)到一些重要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、概念介紹和相應(yīng)訓(xùn)練，內(nèi)容很散，學(xué)生會覺得理論知識好理解，就是無法靈活運用�！睹嫦�?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言》教學(xué)的目的就是要分析實際理由，并轉(zhuǎn)化為計算機能解決的模式，用計算機語言加以實現(xiàn)、運轉(zhuǎn)。因此，實驗教材內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)本著教會學(xué)生“如何進行編程”、“如何提高編程能力”、“怎樣學(xué)習(xí)編程策略”的目的對實驗內(nèi)容重新整合、編寫。實驗指導(dǎo)書可分為兩大部分。（1）基本實驗指導(dǎo)。主要包括計算機語言的規(guī)范和概念（數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、輸入輸出、文件包含、程序的框架結(jié)構(gòu)等語法內(nèi)容）及程序設(shè)計策略（重點介紹面向?qū)ο蟮乃枷牒筒呗裕虝䦟W(xué)生如何用面向?qū)ο蟮牟呗越鉀Q理由，而不是簡單介紹概念和程序結(jié)構(gòu)）。（2）設(shè)計研究型實驗指導(dǎo)。注重編程能力的培養(yǎng)，在實驗教學(xué)中不斷推出設(shè)計型和研究型實驗，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用能力和系統(tǒng)開發(fā)能力。
　　實驗項目的設(shè)計要注意前后知識的關(guān)聯(lián)，開設(shè)以項目驅(qū)動為主的實驗。隨著課程的進行，實驗項目要不斷完善功能，能夠貫穿課程始終，使學(xué)生對面向?qū)ο蟮乃枷胗姓w認(rèn)識，避開只會知識點不會整體運用的理由。實驗內(nèi)容要注意和其他課程的聯(lián)系，如在講解循環(huán)制約語句時，可以和高等數(shù)學(xué)中的定積分及一元高次方程的求解聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，以避開以往學(xué)生學(xué)完程序設(shè)計后連一個定積分都不會用計算機求解的尷尬，提高學(xué)生的專業(yè)水平。
　　教材從編寫、試用到正式出版需要一定的時間，導(dǎo)致課本與時俱進的難度非常大。高校面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言實驗教學(xué)改革由優(yōu)秀

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