本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)的軟件工程案例教學(xué)資源平臺建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于網(wǎng)絡(luò)的軟件工程案例教學(xué)資源平臺建設(shè)

孫紅梅，賈瑞生 (山東科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，山東青島266510)

摘要:圍繞軟件工程案例庫網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺建設(shè)展開研究。研究目的在于為軟件工程課程案例教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)資源支持。介紹了平臺的研究目標(biāo)和技術(shù)路線，分析了平臺的功能需求，給出了平臺設(shè)計方案，對平臺建設(shè)的關(guān)健問題進(jìn)行了討論并總結(jié)了平臺建設(shè)的特色。將軟件工程案例通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺有效地收集管理和展示，為學(xué)習(xí)者提供案例研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，輔助軟件工程的教學(xué)，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生解決問題的能力。

關(guān)鍵詞:軟件工程;案例庫;計算機(jī)輔助教學(xué)

中圖分類號:TP 311; G 642. 0文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006 - 7167 (2010) 11 - 0048 - 04

1引言 現(xiàn)代教育技術(shù)是促進(jìn)高校課程建設(shè)的有力手段，促進(jìn)高校課程建設(shè)與改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量水平。隨著Internet的逐漸普及，出現(xiàn)了新型的教學(xué)模式，如基于資源的學(xué)習(xí)模式、基于協(xié)作的學(xué)習(xí)模式等。為了搞好教學(xué)，有必要緊跟教育技術(shù)的發(fā)展，引入新的教學(xué)模式，進(jìn)行相應(yīng)的基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源平臺建設(shè)。 軟件工程是指導(dǎo)計算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)的一門學(xué)科，是高等院校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課程，在計算機(jī)學(xué)科中占有重要地位。軟件工程課程涉及技術(shù)、方法和管理等諸多方面，對開發(fā)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。軟件工程課程的主要特點在于其理論性和實踐性都很強(qiáng)且發(fā)展迅速，難點在于課程內(nèi)容比較抽象，學(xué)生缺乏軟件項目開發(fā)的訓(xùn)練經(jīng)驗，遇到具體項目時，學(xué)生往往感到無從下手，從而失去學(xué)習(xí)激情。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件工程課程的興趣，提高軟件工程的教學(xué)質(zhì)量，有必要研究理論教學(xué)和工程實踐相結(jié)合的案例教學(xué)法來進(jìn)行軟件工程教學(xué)。經(jīng)過幾年的案例教學(xué)實踐探索，軟件案例教學(xué)方法已在我校的軟件工程課程教學(xué)中獲得了較好的運用，積累了較多案例。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建設(shè)案例庫網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)資源平臺，將教學(xué)中積累的成功案例通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺有效地收集管理和展示，可以向師生提供軟件工程案例的研究環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)的以教師活動為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極主動思考，提高學(xué)生解決問題的能力。目前，在國內(nèi)，只有少部分的高校針對軟件工程精品課程建設(shè)構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)資源平臺，但是其中展示的案例資源有限，且有些資源訪問受限制，可共享性不足。因此，為滿足實際教學(xué)需要，加強(qiáng)我校有個性化特色的軟件工程案例庫網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)資源平臺的研究和建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2研究目標(biāo) 為滿足實際需求，對平臺的主要研究目標(biāo)提出如下要求: (1)實用性方面。滿足系統(tǒng)規(guī)格說明，在預(yù)定環(huán)境下能正確地完成預(yù)期功能; (2)易用性方面。整個系統(tǒng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，能直接反映問題的需求，容易理解和使用，運行快捷，用戶界面友好，具有良好交互性; (3)靈活性方面。系統(tǒng)容易修改或改進(jìn)，可擴(kuò)充性強(qiáng)，維護(hù)方便，可控性強(qiáng)。 3技術(shù)路線 平臺在開發(fā)的過程中以軟件工程思想和軟件工程的原理為指導(dǎo)。采用的技術(shù)路線為:確定平臺的體系結(jié)構(gòu)和技術(shù)選型后對平臺進(jìn)行開發(fā)部署，然后采集案例，精選人庫，，投人教學(xué)實踐運行。

3.1體系結(jié)構(gòu) 借鑒以往同類軟件項目開發(fā)經(jīng)驗，確定了平臺的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示，采用瀏覽器/服務(wù)器模型 ( Browser/Serve , B/Sr)和客戶機(jī)/服務(wù)器模型( Client/ Server Architectural Model, C/S)相結(jié)合的混合結(jié)構(gòu)模式。管理員與平臺之間采用C/S結(jié)構(gòu)模式，管理員通過客戶端軟件管理各類數(shù)據(jù)，在客戶端數(shù)量不是很大的情況下，C/S模式具有很好的可靠性和保密性。B/ S模式因為前端只需瀏覽器，工作量不會因客戶端的增加而急劇上升，影響系統(tǒng)的可靠性，因此教師和學(xué)生用戶與平臺之間采用B/S結(jié)構(gòu)模式。平臺的體系結(jié)構(gòu)選擇B/S和C/S相結(jié)合的混合結(jié)構(gòu)開發(fā)模型，增強(qiáng)了系統(tǒng)管理的靈活性、可靠性，提高系統(tǒng)的處理能力，保證系統(tǒng)高效安全穩(wěn)定地運行。

3. 2技術(shù)選型 技術(shù)選型主要明確軟硬件環(huán)境信息，包括操作系統(tǒng);應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的各種服務(wù)器軟件;開發(fā)語言及開發(fā)工具;CASE ( Computer Aided Software Engineering)軟件，及硬件環(huán)境配置等。 軟件開發(fā)環(huán)境的構(gòu)建方面，操作系統(tǒng)采用 Windows 2003 Server;開發(fā)平臺運用Visual Studio 2005 ; Web服務(wù)器采用操作系統(tǒng)自帶的Microsoft Internet Information Server，它能快速地創(chuàng)建Web站點，功能強(qiáng)大，并支持新一代的Web應(yīng)用;數(shù)據(jù)庫服務(wù)器采用MS SQL Server 2000，其具有從小的部門網(wǎng)絡(luò)到企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)的可伸縮性，可與所選操作系統(tǒng)較好地集成在一起;程序設(shè)計語言采用Visual C#. NET及ASP. NET,ADO. NET技術(shù);CASE軟件借助能較好支持統(tǒng)一建模語言(Unified Modeling Language, UML)和RUP ( Rational Unified Process)統(tǒng)一過程的可視化建模工具 Rational rose;圖形、圖像平面設(shè)計工具采用Photoshop cs。硬件環(huán)境方面，要能夠滿足上述各軟件成分的最低運行配置標(biāo)準(zhǔn)，推薦CPU要1 GB以上主頻，內(nèi)存 256 MB以上，硬盤80 GB以上。

4平臺的分析和設(shè)計 軟件需求分析和軟件設(shè)計無疑都是當(dāng)前軟件工程中的關(guān)鍵問題，沒有需求就沒有軟件，軟件設(shè)計好壞，直接影響軟件質(zhì)量。軟件需求分析解決“做什么”;的問題，軟件設(shè)計則解決“怎么做”;的問題[[6]。本文圍繞研究目標(biāo)的實現(xiàn)，對系統(tǒng)進(jìn)行功能需求分析和軟件界面及數(shù)據(jù)庫設(shè)計。

4.1功能分析 結(jié)合課程教學(xué)實際，要求平臺在各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中為教師的課程案例教學(xué)和學(xué)生的課程案例學(xué)習(xí)提供靈活方便的支撐環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師輔助教學(xué)，具備支持按不同需求展示多媒體案例資源，支持多媒體案例資源管理如導(dǎo)人、編輯、修改、刪除等主要功能。由此可以得出，平臺的主要應(yīng)用對象為學(xué)生、教師和管理員3類人員。每一類人在教學(xué)活動中角色和權(quán)限的不同，對教學(xué)平臺的使用要求也不同川。平臺面向各類用戶，充分考慮案例管理、資源共享、信息交互等方面的復(fù)雜需求，考慮到學(xué)生需求的多樣性，教師需求的便捷性，管理人員需求的控制性和系統(tǒng)的安全性，分別為他們精心設(shè)計了教師案例維護(hù)平臺，學(xué)生學(xué)習(xí)平臺，管理員管理平臺3個邏輯功能模塊，解決平臺使用過程中面臨的各類實際問題。

(1)教師維護(hù)平臺。主要是為教師維護(hù)案例庫提供在線支持，包括案例的動態(tài)添加、修改、查詢、刪除等案例庫管理功能以及在線交流等功能。 案例添加模塊是在人工甄選案例的基礎(chǔ)上對精選案例通過案例編輯器界面進(jìn)行在線數(shù)據(jù)采集，導(dǎo)人到案例庫。其中案例編輯器具有文字、公式、圖形、表格等信息的在線編輯功能。案例修改模塊主要針對需要再編輯的案例，從數(shù)據(jù)庫里查找出來加以修改。案例刪除模塊對不再有價值的案例從案例庫中查找出來加以刪除。案例查詢模塊提供給教師按多種查詢條件來檢索其所感興趣的案例。在線交流模塊，教師可以通過BBS進(jìn)行答疑、討論或交流。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)平臺。主要包括案例學(xué)習(xí)、案例查詢、在線討論等功能模塊。在案例學(xué)習(xí)模塊中案例資源以超媒體的形式綜合展示或以文字、圖形、音頻、視頻等多媒體信息分類展示。每個案例關(guān)聯(lián)文字、圖形、圖像、聲音等多種媒體，它們以超文本的方式賦有相應(yīng)的導(dǎo)航等助學(xué)工具被有機(jī)地組織在一起，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者在其中的自由跳轉(zhuǎn)。在案例查詢模塊中提供學(xué)生用戶按多種條件檢索其所感興趣案例。在線交流模塊，學(xué)生可以通過BBS進(jìn)行在線討論與交流。

(3)管理員管理平臺。為管理員提供1個專門的管理平臺。提供學(xué)生、教師、公告、論壇，系統(tǒng)維護(hù)等功能。同時，管理平臺為所有注冊用戶提供網(wǎng)上論壇、個人信息查看、修改密碼等多種交互工具。 綜合前述的功能需求描述，得出平臺的功能結(jié)構(gòu)圖，如圖2所示。片等資源的信息，表結(jié)構(gòu)設(shè)計如表3所示。

4. 2數(shù)據(jù)庫設(shè)計 遵循數(shù)據(jù)庫設(shè)計的指導(dǎo)原則，根據(jù)前面的功能分析，設(shè)計出和案例資源展示及管理緊密相關(guān)的數(shù)據(jù)庫表如表1所示。其中關(guān)鍵的案例信息表Case中保存著平臺中的案例信息數(shù)據(jù)，表結(jié)構(gòu)設(shè)計如表2所示。

  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)的軟件工程案例教學(xué)資源平臺建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。