本文關(guān)鍵詞：以“項目教學(xué)法”促進“軟件工程”教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

以“項目教學(xué)法”促進“軟件工程”教學(xué)

摘要：本文針對軟件工程課程特點和在教學(xué)中存在的問題，提出用“項目教學(xué)法”提高軟件工程教學(xué)質(zhì)量，并在教學(xué)思想、理論教學(xué)和實驗?zāi)Ｊ饺齻�方面對該方法的實施作了詳盡論述。

關(guān)鍵詞：軟件工程；項目開發(fā)；案例

“軟件工程”是計算機專業(yè)的一門工程性課程，是多個領(lǐng)域技術(shù)與方法的結(jié)合，主要涉及技術(shù)與方法、工具與環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、過程與管理四個方面知識。在教學(xué)過程中應(yīng)考慮到如何覆蓋這些知識點，但在實際的本科教育中，軟件工程課程是以教授技術(shù)和方法為主，重理論，輕實踐，，常常理論脫離實踐，忽略學(xué)生應(yīng)用軟件工程知識實施軟件開發(fā)能力培養(yǎng)，更忽略對學(xué)生的軟件管理能力的培養(yǎng)，師生對軟件工程的教與學(xué)主觀能動性差，因此軟件工程的教學(xué)改革勢在必行。

在軟件工程教學(xué)改革中，不能從某個點或面上進行，應(yīng)根據(jù)軟件工程用于解決軟件開發(fā)項目這一目的出發(fā)，通過對具體的項目開發(fā)進行講解和實踐，使軟件工程中抽象的概念、原理、技術(shù)和方法能具體、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，又能被學(xué)生充分地吸收并運用到實際的軟件開發(fā)過程中去，培養(yǎng)學(xué)生的軟件工程能力。對此我們提出了“項目教學(xué)法”，就是在教學(xué)中引入項目案例并組織學(xué)生真實地參加項目的設(shè)計和管理，在項目實施過程中完成教學(xué)任務(wù)。

那么如何將“項目教學(xué)法”貫穿于教學(xué)和實踐中呢，對此采取了以下策略來實現(xiàn)之。

1提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)效果的好壞歸根到底是教師問題，因此要解決教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。教師對軟件工程本身要有深刻的理解，具有較高的理論知識和較豐富的軟件開發(fā)經(jīng)驗。最好有一定的軟件項目和工程背景，教師才能從自己的開發(fā)實踐中理解軟件工程的基本原理與方法，在教學(xué)中才能從實踐出發(fā)，以實例講清楚理論，而不是照本宣科。這些實例融合于授課過程中，使理論有實踐支撐，抽象的知識變得看得見，用得著，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信。

在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以教材為基礎(chǔ)，自由表達(dá)觀點、質(zhì)疑探究問題，并通過個人、小組、集體等多種形式的解難釋疑活動，用所學(xué)知識解決實際問題，也就是說要善于運用探究式教學(xué)方式。

  本文關(guān)鍵詞：以“項目教學(xué)法”促進“軟件工程”教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。