人工智能的介入使新聞業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)或領(lǐng)域都會(huì)產(chǎn)生革命性的變化,作為新聞傳播的主體即新聞從業(yè)者,在素養(yǎng)與技能方面也有了新的要求,進(jìn)而新聞人才的培養(yǎng)模式等也應(yīng)具有新的內(nèi)容。作為新聞人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn),新聞教育領(lǐng)域?qū)⒚媾R巨大的挑戰(zhàn)。雖然新聞教育領(lǐng)域?qū)σ匀斯ぶ悄転榇淼男旅襟w技術(shù)的態(tài)度積極,但是,在具體的教育實(shí)踐中,卻存在著機(jī)械的全媒體人才觀念等問(wèn)題。破解這些問(wèn)題的路徑唯有融合,用融合思維去指導(dǎo)新聞教育的融合實(shí)踐。

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【文章目錄】：
一、人工智能對(duì)新聞業(yè)及新聞人才需求的影響
二、新聞傳播教育中的問(wèn)題與癥結(jié)
    1. 缺乏理念支撐的傳播技能
    2. 師資構(gòu)成的先天不足
    3. 信息傳播與新聞傳播功能認(rèn)知的混淆
    4. 機(jī)械的全媒體人才觀念
三、問(wèn)題的破解之思
    1. 理論和實(shí)踐的融合
    2. 技能與觀念的融合
    3. 專(zhuān)業(yè)設(shè)置的融合
    4. 新聞傳播人才與輿論工作者身份認(rèn)同的融合



本文編號(hào)：3930895