如今,基于智能AI分析的人工智能開始被全面應(yīng)用并滲透到各行各業(yè)之中,為企業(yè)的商業(yè)模式以及消費(fèi)者的日常生活出行帶來了新的技術(shù)變革和創(chuàng)新,2019年國務(wù)院出臺的《2019年政府工作報(bào)告》以及中央深改委發(fā)布的《關(guān)于促進(jìn)人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的指導(dǎo)意見》等一系列政策文件,均表明了當(dāng)前技術(shù)背景下國家對人工智能技術(shù)發(fā)展和研究的高度重視。與此同時(shí),一直以來家庭與學(xué)校合作都是當(dāng)前教育界研究的熱點(diǎn)問題之一,2019年召開的“國際人工智能與教育大會”中習(xí)近平強(qiáng)調(diào)的關(guān)于“人工智能與教育”的講話,更使得人工智能技術(shù)的發(fā)展成為教育進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。當(dāng)下的人工智能時(shí)代將為教育帶來何種影響,學(xué)校教育面臨新技術(shù)、新形勢將如何走向變革創(chuàng)新之路均成為我國轉(zhuǎn)型時(shí)期的重要研究議題之一。有鑒于此,本文對人工智能技術(shù)支持背景下小學(xué)家校合作的問題與策略進(jìn)行調(diào)研和深入分析,探索當(dāng)下在C市F小學(xué)家校合作建設(shè)過程中體現(xiàn)人工智能理念的具體實(shí)踐,對促進(jìn)小學(xué)家校合作發(fā)展,提高小學(xué)教育質(zhì)量具有重要的意義。主要分為以下部分:第一,本文在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,論述了家�；�(dòng)的基本特征,同時(shí)通過總結(jié)了協(xié)同理論、溝通行動(dòng)理論、重疊影響閾理論...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.2家庭教育指導(dǎo)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

20圖2.2家庭教育指導(dǎo)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果②家校信息溝通在“人工智能+家校合作”模式中有關(guān)信息溝通的選項(xiàng)中，得益于“人工智能+家校合作”模式，教師與學(xué)生家長之間的交流涵蓋了學(xué)生成長、學(xué)生個(gè)人成績、興趣愛好、教育習(xí)慣、學(xué)生個(gè)性等各個(gè)方面。其中交流最為頻繁的內(nèi)容則是與學(xué)生的行為習(xí)慣有關(guān)....

圖2.3家校信息溝通應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

20圖2.2家庭教育指導(dǎo)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果②家校信息溝通在“人工智能+家校合作”模式中有關(guān)信息溝通的選項(xiàng)中，得益于“人工智能+家校合作”模式，教師與學(xué)生家長之間的交流涵蓋了學(xué)生成長、學(xué)生個(gè)人成績、興趣愛好、教育習(xí)慣、學(xué)生個(gè)性等各個(gè)方面。其中交流最為頻繁的內(nèi)容則是與學(xué)生的行為習(xí)慣有關(guān)....

圖2.4家校信息溝通內(nèi)容（2）“人工智能+家校合作”模式的內(nèi)容

21圖2.4家校信息溝通內(nèi)容（2）“人工智能+家校合作”模式的內(nèi)容C市F小學(xué)“人工智能+家校合作”模式在具體內(nèi)容方面主要可劃分為五類：一是智慧宣傳類內(nèi)容，有平臺在家長信息接收端投放關(guān)于校園招生和宣傳動(dòng)態(tài)等資訊；二是智慧管理類，主要是校方向家長智能發(fā)送關(guān)于學(xué)生成長的校園記錄（日常生....

圖2.5家校參與管理應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

22此時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)偵測到學(xué)生個(gè)人信息，會自動(dòng)上報(bào)內(nèi)部論壇系統(tǒng)，同時(shí)如果經(jīng)內(nèi)部論壇檢測到教師上報(bào)學(xué)生去往校園診所救治消息，則此時(shí)平臺自動(dòng)提醒學(xué)生所在班級，由班主任向他們的父母發(fā)送視頻，以查看孩子的具體情況，并避免在錯(cuò)誤的時(shí)間告訴父母后引起雙方之間形成不必要的誤會。S校長也強(qiáng)調(diào)：“我認(rèn)....

本文編號：3911447