人工智能(AI)與學(xué)科教學(xué)深度融合,創(chuàng)生了人工智能教學(xué)系統(tǒng)AI教師。最早的AI教師代表之一是愛達(IDA),隨后進化出好學(xué)愛達,亦即琳達(LIDA)�；趯W(xué)習(xí)為本評估的理論與實踐,結(jié)合神經(jīng)科學(xué)連接組學(xué)(connectomics)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)雙重特性,籍由新興技術(shù)的支持,產(chǎn)生形成了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)化的價值創(chuàng)造型智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框架。它包括"實時課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化系統(tǒng)""教學(xué)優(yōu)化參照系統(tǒng)"和"教學(xué)比較前饋分析系統(tǒng)"三個子系統(tǒng)。而教學(xué)優(yōu)化參照系統(tǒng)又包括"優(yōu)秀教師教學(xué)參照系統(tǒng)""先進理論教學(xué)優(yōu)化參照系統(tǒng)""大數(shù)據(jù)優(yōu)選教學(xué)參照系統(tǒng)"和"經(jīng)驗自組織教學(xué)參照系統(tǒng)"四個子系統(tǒng)。價值創(chuàng)造型智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)融入人工智能,創(chuàng)生出新一代人工智能教學(xué)系統(tǒng)——伊萬琳達(EVA-LIDAs),它既可扮演AI教師,也可扮演AI學(xué)伴。基于此,教師成為課程創(chuàng)新者,學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者,伊萬琳達作為AI教師和AI學(xué)伴成為介導(dǎo)者,三者間多維交互生成新形態(tài)的智能課程,其實質(zhì)是以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)化人工智能技術(shù)融合的生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ),以評估促進學(xué)習(xí)的價值創(chuàng)造為旨趣,以協(xié)同、精準、個性、優(yōu)化為原則,以人類智能與機器智能的相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、相互融合為機...

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、AI教師:從IDA到LIDA
    (一) IDA
    (二) LIDA
二、人腦連接組學(xué):人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的新依據(jù)
    (一) 結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變
    (二) 功能動態(tài)連通
三、EVA-LIDAs:推動人工智能與學(xué)科教學(xué)融合走向智能課程
    (一) 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)化的價值創(chuàng)造型智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
        1. 實時課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化系統(tǒng)
        2. 教學(xué)優(yōu)化參照系統(tǒng)
        3. 教學(xué)比較前饋分析系統(tǒng)
    (二) EVA-LIDAs融入學(xué)科教學(xué):創(chuàng)生智能課程
        1.教師成為課程創(chuàng)新者
        2.學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者
        3.AI教師與AI學(xué)伴成為介導(dǎo)者



本文編號：3762176