教學(xué)論研究要堅(jiān)守一些觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí),因?yàn)樗鼈兪窍荣t們關(guān)于教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問(wèn)題理性思維的結(jié)晶,反映了教學(xué)諸要素的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律;教學(xué)論研究也應(yīng)隨時(shí)代的變遷而不斷變化,只有那些體現(xiàn)時(shí)代精神、回應(yīng)時(shí)代問(wèn)題的教學(xué)論研究才能推進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。人工智能時(shí)代強(qiáng)調(diào)教學(xué)論研究的堅(jiān)守,是希望教學(xué)論研究者在研究中不要受"技術(shù)人"和"企業(yè)"工具思維的影響,而要始終秉持專(zhuān)業(yè)立場(chǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)論研究的變革,是希望教學(xué)論研究者要深刻把握人工智能時(shí)代的特征,關(guān)注人工智能時(shí)代出現(xiàn)的新的教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)面臨的新問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2019,39(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)


本文編號(hào)：3142475