在人工智能時代,程序化工作和一部分非程序化工作將被人工智能取代,工作將向高度智慧化轉(zhuǎn)移,勞動者的工作定位將發(fā)生升級方式、介入方式、前進方式、轉(zhuǎn)移方式和集中方式等不同的變化。為了適應人工智能時代,要在學校教育和企業(yè)教育中注重提高受教育者的人工智能素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力、社會交流能力以及環(huán)境應變能力。應對人工智能時代培養(yǎng)所需人才的關鍵措施包括:突出個性化培養(yǎng)理念;構建人工智能素養(yǎng)教育體系;實施問題導向及跨學科合作探討的學習方式;利用人工智能技術提高學習效率。 

【文章來源】：新疆師范大學學報(哲學社會科學版). 2020,41(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、人工智能時代的工作變化
    （一）工作變化的特征
        1. 程序化工作被人工智能取代
        2. 一部分非程序化工作被人工智能取代
        3. 工作向高度智慧化轉(zhuǎn)移
    （二）人機關系與工作定位
二、人工智能時代的能力需求
    （一）能力的兩個方面
    （二）能力需求變化與預測
    （三）符合時代要求的能力要件
        1. 人工智能知識
        2. 社會交流能力
        3. 創(chuàng)造性思維能力
        4. 環(huán)境應變能力
三、人工智能時代的勞動者能力培養(yǎng)
    （一）突出個性化培養(yǎng)理念
    （二）構建人工智能素養(yǎng)教育體系
    （三）實施問題導向及跨學科合作探討的學習方式
    （四）利用人工智能技術提高學習效率，增強學生的創(chuàng)造性思維能力、社會交流能力


【參考文獻】：
期刊論文
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[5]人工智能時代職業(yè)教育治理的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與路徑選擇[J]. 南旭光,汪洋.  教育與職業(yè). 2018(18)
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本文編號：2982595