【摘要】：正我國職業(yè)教育有學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)兩種含義和兩個組成部分。從這個意義上說,駕駛學(xué)校(以下簡稱"駕校")也屬于職業(yè)教育范疇,與職業(yè)院校(以下簡稱"職校")主要從事全日制學(xué)歷教育不同,它主要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。但二者同為職業(yè)教育實(shí)施機(jī)構(gòu),駕校辦學(xué)有對職校經(jīng)驗(yàn)的借鑒,同時也揭示了一些職業(yè)教育道理,給職校以啟示。一、駕校借鑒了職校的教學(xué)組織邏輯駕校的教學(xué)組織借鑒了職校教育教學(xué)由理論到實(shí)踐的邏輯順序,理論成分逐漸減少,實(shí)踐成分逐漸
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所;
【分類號】：U471.3;G719.2

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1 王廣海;;《發(fā)動機(jī)檢修》一體化課程教學(xué)組織的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J];汽車維修;2012年06期

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本文編號：2541948