當(dāng)前我國正處于自然科學(xué)高速發(fā)展的階段,在這樣的發(fā)展形勢下,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技擁有了較大的發(fā)展空間,農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生是推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的核心力量之一。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展變化、高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加等情況的出現(xiàn),導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻,而農(nóng)科類學(xué)生的就業(yè)也受到了不同程度的影響。鑒于此,研究農(nóng)科類本科畢業(yè)生就業(yè)問題并探求解決問題的對策成為了當(dāng)前解決就業(yè)、發(fā)展農(nóng)科的一個重要方向,具有一定的現(xiàn)實意義。論文文獻(xiàn)資料發(fā)、問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)建模等研究方法對湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2013屆農(nóng)科類專業(yè)本科畢業(yè)生初次就業(yè)率、就業(yè)流向、起薪水平、職業(yè)目標(biāo)定位、工作滿意程度等多個指標(biāo)進(jìn)行了全面的研究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)科類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)存在著就業(yè)率不高、就業(yè)失衡現(xiàn)象嚴(yán)重、選擇就業(yè)途徑較為單一和擇業(yè)觀念滯后等普遍問題。在此基礎(chǔ)上,通過SWOT分析法和建立模糊數(shù)學(xué)綜’合評判模型的方法對農(nóng)科類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)能力進(jìn)行了描述與分析。通過研究得出,農(nóng)科類專業(yè)本科畢業(yè)生在專業(yè)能力,尤其是本專業(yè)知識以及個人完成工作等方面的能力較為突出,但是在溝通能力和統(tǒng)籌協(xié)作能力方面卻相對較弱；同時,農(nóng)科類... 

【文章來源】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究
        1.2.3 研究評述
    1.3 研究方法、內(nèi)容及創(chuàng)新點
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究內(nèi)容
        1.3.4 論文創(chuàng)新點
        1.3.5 論文不足之處
第二章 概念界定及大學(xué)生就業(yè)相關(guān)理論
    2.1 概念界定
        2.1.1 地方院校
        2.1.2 大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)率
        2.1.3 研究對象界定
    2.2 大學(xué)生就業(yè)相關(guān)理論
        2.2.1 人力資本理論
        2.2.2 就業(yè)理論
第三章 地方院校農(nóng)科類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀—以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例
    3.1 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)概況
    3.2 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)科類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
        3.2.1 就業(yè)率分析
        3.2.2 就業(yè)途徑分析
        3.2.3 就業(yè)單位流向
        3.2.4 就業(yè)區(qū)域分布分析
第四章 地方院校農(nóng)科類本科畢業(yè)生就業(yè)存在的問題
    4.1 畢業(yè)生就業(yè)有待提高
    4.2 就業(yè)失衡現(xiàn)象嚴(yán)重
    4.3 選擇就業(yè)途徑較為單一
    4.4 擇業(yè)觀念未與時俱進(jìn)
第五章 地方院校農(nóng)科類本科畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的SWOT分析
    5.1 SW(優(yōu)劣勢)分析
        5.1.1 分析模型的建立
        5.1.2 分析模型在農(nóng)科類本科畢業(yè)生中的應(yīng)用
        5.1.3 分析結(jié)果
    5.2 OT(機(jī)遇和威脅)分析
        5.2.1 機(jī)遇分析
        5.2.2 威脅分析
    5.3 結(jié)論
第六章 解決就業(yè)問題的建議
    6.1 提升高校農(nóng)科人才培養(yǎng)的目的性和科學(xué)性
        6.1.1 明確的辦學(xué)宗旨
        6.1.2 加大高校課程改革力度,增加實踐課程比例
        6.1.3 大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育
        6.1.4 建立完善適應(yīng)人才市場需求的動態(tài)調(diào)整體系
    6.2 農(nóng)科類專業(yè)本科學(xué)生自身應(yīng)充分做好就業(yè)準(zhǔn)備
        6.2.1 強(qiáng)化專業(yè)知識、技能,提高專業(yè)應(yīng)用能力
        6.2.2 積極應(yīng)對就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
    6.3 政府與社會協(xié)作提升用人單位就業(yè)吸納能力
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)中的作用[J]. 楊優(yōu)優(yōu),賈路路,丁俊杰.  教育教學(xué)論壇. 2014(01)
[2]我國大學(xué)生就業(yè)政策的演變及評價[J]. 黃敬寶.  中國勞動. 2013(03)
[3]農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查分析[J]. 房三虎.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2013(02)
[4]淺談應(yīng)用型高校農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的矛盾和對策[J]. 胡文靖,陶漫.  中國農(nóng)業(yè)教育. 2013(01)
[5]中國大學(xué)生就業(yè)問題研究綜述（2009～2011年）[J]. 黃敬寶.  經(jīng)濟(jì)研究參考. 2012(36)
[6]中國大學(xué)生的就業(yè)能力——基于學(xué)情調(diào)查的自我評價分析[J]. 史秋衡,文靜.  北京大學(xué)教育評論. 2012(01)
[7]新形勢下高校農(nóng)科專業(yè)“校企結(jié)合”實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 高揚帆,孟景舟.  廣東農(nóng)業(yè)科學(xué). 2011(23)
[8]美國大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制及其啟示[J]. 陳均土.  教育發(fā)展研究. 2011(19)
[9]“五階遞進(jìn)式”實踐教學(xué)模式在農(nóng)科專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J]. 陳進(jìn)軍,安立龍,郭榮發(fā),楊杰文,沈澤蘭,林善誠,何覺民.  農(nóng)學(xué)學(xué)報. 2011(09)
[10]基于學(xué)習(xí)動機(jī)誘發(fā)的農(nóng)科大學(xué)物理教育模式探索[J]. 郭守月,袁興紅,穆姝慧,周倩,洪煒寧.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2011(08)

博士論文
[1]我國高等教育大眾化政策研究[D]. 盧曉梅.華中科技大學(xué) 2008

碩士論文
[1]農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中高職院校農(nóng)科專業(yè)發(fā)展問題研究[D]. 梁沖.河南大學(xué) 2013
[2]高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置及調(diào)整對策研究[D]. 尚蕊.山西財經(jīng)大學(xué) 2013
[3]農(nóng)科大學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)服務(wù)需求與高校就業(yè)服務(wù)優(yōu)化[D]. 姚科艷.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011
[4]農(nóng)科類大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀及就業(yè)對策研究[D]. 昌蔚.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011
[5]湖北省域農(nóng)科研究生就業(yè)趨勢研究[D]. 尹寧園.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2009
[6]大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查及對策研究[D]. 薛淑芳.河南大學(xué) 2008
[7]大學(xué)生就業(yè)機(jī)制研究[D]. 杜曉培.同濟(jì)大學(xué) 2008



本文編號：3190365