突出材料熱力學理論,強調CDIO教育理念在研究生培養(yǎng)中的重大作用和意義;建立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的的全新熱力學理論教學體系,是材料類研究生培養(yǎng)的重要任務,也是一流學科建設的迫切需求;加強對研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是當前高校教師的緊迫任務。

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【部分圖文】：

圖1課程體系及教學手段

經典熱力學和統(tǒng)計熱力學均以宏觀體系為研究對象,但二者還有不同,前者是以實驗為基礎,后者是建立在系綜理論之上,而系綜理論又以量子論為基礎,因此研究方法截然不同。在傳統(tǒng)講授中,通常是先講熱力學再講統(tǒng)計熱力學,這樣隔斷了同一研究對象而不同研究角度之間的相互聯(lián)系,因此將二者整合為基礎理論....

圖4天然橡膠(NR)和丁苯橡膠(SBR)的應力-應變曲線[11]

D.E.Laughlin等[9]利用Bragg-Williams模型,理論研究了β黃銅的熱容是個有限的不連續(xù)突變,原因是發(fā)生了由β向λ的轉變的高級相變,實驗結果驗證了這一理論。M.S.Yaghmaee等[10]利用一個新的方法計算了金納米結構的內聚能,把納米結構材料看作納米尺度....

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