理論力學作為一門兼顧理論性和工程應用的課程,是普通高等院校各工科專業(yè)的核心理論課程,也是必修的專業(yè)基礎課程,大多數理工科學生都需要掌握這門課程。該研究針對學生在學習《理論力學》的過程中遇到的一些問題并結合互聯網教學與課堂教學相結合的學習特點,開展《理論力學》混合式教學改革探索,通過改進教學方法、提升教學手段,以此激發(fā)學生的學習興趣,提升教學成果。 

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教學方式下理論力學教學存在的問題
2 混合教學模式下理論力學教學的特色和亮點
    (1)不受場地和時間限制。
    (2)快樂學習。
    (3)輕松教學。
    (4)大數據與學情分析。
3 混合教學模式下理論力學教學的實施過程
    3.1 課前發(fā)布
    3.2 課中實施
        (1)考勤常態(tài)化。
        (2)課程精品化。
        (3)課程考核及評價多元化。
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]具有農機特色的理論力學課程教學改革[J]. 楊帆,王海明,周嶺.  科技風. 2020(12)
[2]基于雨課堂的翻轉課堂模式教學改革——以《理論力學》課程教學為例[J]. 洪錦泉.  黑河學院學報. 2020(02)
[3]工科類專業(yè)理論力學混合式教學改革與實踐[J]. 徐小麗,金春花.  山西建筑. 2020(02)
[4]應用型本科院校理論力學課程教學探討[J]. 胡緒照,王玉勤,陳宇.  黑龍江教育(理論與實踐). 2019(06)

碩士論文
[1]基于混合式學習的教學模式在中職旅游教學中的應用研究[D]. 高桂忱.遼寧師范大學 2020
[2]混合式教學在高中地理教學中的應用研究[D]. 焦敬會.河北師范大學 2020



本文編號：3708807