力學(xué)學(xué)科的轉(zhuǎn)型使得力學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理面臨著新的挑戰(zhàn),通過對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體系的探究,以及國(guó)內(nèi)高校力學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀的分析和思考,對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行了實(shí)踐探索。通過搭建分工明確的管理框架、定制實(shí)用性的細(xì)項(xiàng)條例,建設(shè)空間感強(qiáng)、導(dǎo)向式的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地,控制安全要素細(xì)節(jié),實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的全過程監(jiān)管,提高了師生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積極性,加強(qiáng)了其秩序感和規(guī)則感,從軟硬件上為實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行提供了雙重防護(hù)。通過以上舉措,結(jié)合力學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo),初步構(gòu)建了科學(xué)高效的實(shí)驗(yàn)室管理體系,為力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理提供參考。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

香港高校部分實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

隨著高校科研項(xiàng)目的增多，實(shí)驗(yàn)室的開放程度加大，入室開展課題的人員日益增多[9]。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的管理出現(xiàn)了一些普遍的問題，主要表現(xiàn)為管理體系缺乏合理規(guī)劃，組織機(jī)構(gòu)松散，導(dǎo)致管理分工和責(zé)任不明確，具體表現(xiàn)在:(1)管理體系不嚴(yán)密，制度執(zhí)行程度不夠，缺乏有效監(jiān)管，在后期運(yùn)營(yíng)時(shí)，出現(xiàn)人浮于事的現(xiàn)象，造成管理上的松懈和資源的浪費(fèi);

實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有專門組織機(jī)構(gòu)包括管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)員和安全負(fù)責(zé)人，體系清晰，各級(jí)責(zé)任明確，形成“信息系統(tǒng)-人員職責(zé)-程序處理”的管理框架，建立了信息化閉環(huán)OA管理模式，實(shí)驗(yàn)員可通過手機(jī)一鍵掌控實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀況。以具體實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生在手機(jī)上申請(qǐng)預(yù)約設(shè)備，實(shí)驗(yàn)員審核試驗(yàn)內(nèi)容，在系統(tǒng)上安排培訓(xùn)時(shí)間，并激活入室門禁、設(shè)備使用等權(quán)限。隨后學(xué)生在系統(tǒng)上觀看設(shè)備操作培訓(xùn)，管理員安排操作考試，通過后在預(yù)定時(shí)間內(nèi)使用設(shè)備。每臺(tái)設(shè)備的使用記錄都自動(dòng)導(dǎo)入到設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫，使用過程中遇到問題，系統(tǒng)自動(dòng)檢測(cè)并通知管理員。有違反規(guī)定情況(如設(shè)備操作不當(dāng)、未歸還工具等)，管理員通過郵件通知學(xué)生按規(guī)定處理，出現(xiàn)多次違反情況，則由實(shí)驗(yàn)員在系統(tǒng)上備注，并限制相應(yīng)權(quán)限，具體流程和操作界面見圖3。這種體系解決了監(jiān)管不力或者有制度不執(zhí)行的情況，避免了依賴學(xué)生或?qū)嶒?yàn)管理員上報(bào)、管理滯后和信息不暢等缺點(diǎn)，確保了監(jiān)管工作的實(shí)效性和數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性。3.2 實(shí)用性管理制度的定制和持續(xù)優(yōu)化

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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