本文以全英文《材料力學(xué)》課程的教學(xué)為基礎(chǔ),圍繞本科生能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的基本教學(xué)理念,通過(guò)系統(tǒng)總結(jié)和分析五年來(lái)課程建設(shè)中所遇到的挑戰(zhàn)、措施和相應(yīng)的教學(xué)效果,對(duì)本科生能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行策略上的探索和提升。該策略源于全英文課程教學(xué)卻不局限于全英文課程思維,可等同推廣到其他中文課程的教學(xué)中來(lái)提升本科生能力和素質(zhì)。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(25)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一 引言
    1.語(yǔ)言屏障是英文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。
    2.學(xué)生對(duì)于英文教學(xué)思維方式的不適應(yīng)。
    3.適合的英文教材匱乏。
二 課程模式設(shè)置與方法
    (一) 教師提前備課幫助學(xué)生克服詞匯關(guān)
    (二) 對(duì)于比較晦澀難懂的重要知識(shí)點(diǎn),建議通過(guò)“啟發(fā)式”教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力,以及解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力和熱情
    (三) 英文教學(xué)模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程整體脈絡(luò)把握和應(yīng)用的能力
    (四) 制定客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià),是吸引學(xué)生對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的參與積極性的重要保障
三 教學(xué)效果評(píng)估及思考
四 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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