深入推進課堂教學改革,引導和鼓勵廣大教師積極探索"互聯(lián)網(wǎng)+"模式下的教育教學改革,提升教師的教學能力和業(yè)務水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,是當今高校教學改革的重點。理論力學課程作為理工科的專業(yè)基礎(chǔ)課,是學生后續(xù)課程學習和學科競賽的重要基礎(chǔ)知識;課程內(nèi)容繁雜,理論性強且較抽象,課程及格率較低;積極開展課堂教學改革有助于學生更好的掌握和理解課程的基本概念和知識體系,學以致用。本文從課程現(xiàn)狀和學生現(xiàn)狀入手,探索并實踐《理論力學》課程課堂教學方法改革、課程教學模式改革成效、課程課堂教學進一步改革的設(shè)想等四方面進行了討論。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)狀分析
    1.1 課程現(xiàn)狀
    1.2 學生現(xiàn)狀
2 課堂教學改革探索與實踐
    2.1 提高教師自身的素質(zhì)
    2.2 創(chuàng)新教與學
    2.3 因材施教，提升學生學習自信
    2.4 由“知識灌輸”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變
    2.5 有效插入歷史、古詩詞、魔術(shù)等元素，激發(fā)學生興趣
3 課程課堂教學改革效果
4 進一步的設(shè)想


【參考文獻】：
期刊論文
[1]一個魔術(shù)的動力學分析——鐵環(huán)與鐵鏈套結(jié)過程[J]. 王惠明,莊表中,費學博.  力學與實踐. 2009(03)
[2]理論力學怎樣上好實驗課[J]. 莊表中,王惠明.  實驗技術(shù)與管理. 2007(10)



本文編號：3166183