隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及我國經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng),實用英語技能成為工作中十分重要的工具,良好的英文應(yīng)用能力會為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會和更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。如何將實用性英語技能有機(jī)地和工程類專業(yè)的相關(guān)課程結(jié)合起來,就變得尤為重要�；凇独碚摿W(xué)》課程的特點,針對不同專業(yè)的學(xué)生群體,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地修改教學(xué)大綱,并在理論力學(xué)課堂教學(xué)中融入使用英語技能教學(xué),有助于構(gòu)建適合不同院校體系下學(xué)生的雙語教學(xué)課程建設(shè)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(60)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一引言
二雙語教學(xué)模式與《理論力學(xué)》教學(xué)模式的特點
三《理論力學(xué)》課程下的使用英語課程建設(shè)
四結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國高校雙語教學(xué)研究十年:回顧與展望[J]. 鄭大湖,戴煒華.  外語界. 2013(01)
[2]雙語教學(xué)的實踐與思考[J]. 陳紅蕾.  高教探索. 2003(03)
[3]雙語教學(xué)探析[J]. 呂良環(huán).  全球教育展望. 2001(04)



本文編號：3162660