為適應新工科背景下學生復雜工程問題能力的培養(yǎng),本文以《流體力學與流體傳動》課程為例,引入"學校大班授課+校企合作項目式"教學模式,從專業(yè)能力、應用能力和職業(yè)能力三個能力層次面淺談學生復雜工程問題能力的培養(yǎng),探尋與產業(yè)需求相結合,提高學生解決復雜工程問題能力和社會生存能力。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

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“三能力”培養(yǎng)方案圖

工程學院，湖南湘潭411104）摘要：為適應新工科背景下學生復雜工程問題能力的培養(yǎng)，本文以《流體力學與流體傳動》課程為例，引入“學校大班授課+校企合作項目式”教學模式，從專業(yè)能力、應用能力和職業(yè)能力三個能力層次面淺談學生復雜工程問題能力的培養(yǎng)，探尋與產業(yè)需求相結合，提高學生解決復雜工程問題能力和社會生存能力。關鍵詞：復雜工程問題能力；“學校大班授課+校企合作項目式”；流體力學與流體傳動中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2019）04-0233-02———以《流體力學與流體傳動》課程為例圖1“三能力”培養(yǎng)方案圖-233-

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3138071