針對(duì)當(dāng)前塑性力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題,從培養(yǎng)在工程領(lǐng)域尤其是能源開發(fā)領(lǐng)域從事與力學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)及技術(shù)管理工作的高素質(zhì)人才出發(fā),制定具有礦業(yè)特色的塑性力學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),編寫囊括基礎(chǔ)理論和礦業(yè)工程實(shí)踐的塑性力學(xué)教材,實(shí)施合理的教學(xué)路徑,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,豐富其工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生在更高層次上領(lǐng)略力學(xué)學(xué)科的魅力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(51)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

礦業(yè)特色塑性力學(xué)教學(xué)方式實(shí)施路徑

作者在講解該部分內(nèi)容時(shí)結(jié)合煤礦巷道圍巖松動(dòng)圈研究成果[13]，詳細(xì)介紹了國(guó)內(nèi)外關(guān)于松動(dòng)圈探測(cè)的主要方法，并給出了巷道開掘后圍巖松動(dòng)圈、塑性區(qū)和彈性區(qū)的定義，使學(xué)生能直觀地掌握現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用和教材理論的區(qū)別和聯(lián)系（圖2）�？傊�，上述教學(xué)實(shí)踐能夠直觀地告訴學(xué)生所學(xué)知識(shí)能找到用武之地，并且可以發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文。學(xué)生在開拓視野的同時(shí)，學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和獨(dú)立思考。教師在教學(xué)過程中也能發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，獲得成就感，享受教學(xué)帶來的樂趣。

作者共邀請(qǐng)了力學(xué)專業(yè)31名本科生進(jìn)行關(guān)于塑性力學(xué)教學(xué)的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，93.5%的學(xué)生認(rèn)為塑性力學(xué)十分重要，90.3%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性；96.3%的同學(xué)熟練掌握了塑性基本理論，這和課程的考核結(jié)果相吻合。在塑性力學(xué)應(yīng)用篇的學(xué)習(xí)中，77.4%的學(xué)生認(rèn)為結(jié)合礦業(yè)特色的授課方式能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣，并且可以促進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)篇的掌握。但值得注意的是，仍有22.6%的學(xué)生暫時(shí)無法接受課堂上講解礦業(yè)工程案例，部分同學(xué)希望能夠結(jié)合巖土工程、結(jié)構(gòu)工程或者安全工程等領(lǐng)域的案例來講解。由此可見，多數(shù)同學(xué)對(duì)于結(jié)合礦業(yè)特色的教學(xué)方式較為認(rèn)同，課后80.6%的學(xué)生能夠解決簡(jiǎn)單的塑性力學(xué)問題，71.0%的學(xué)生期望今后能主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用塑性力學(xué)知識(shí)。三、結(jié)論


本文編號(hào)：3305026