本文關(guān)鍵詞：基于中試和實踐基地的機(jī)械基礎(chǔ)課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)探索

  更多相關(guān)文章： 機(jī)械基礎(chǔ) 工科 實踐 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)

【摘要】：機(jī)械基礎(chǔ)課程是一門對工科學(xué)生的動手能力、理解能力和實踐協(xié)作能力要求較高的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。為了培養(yǎng)師范大學(xué)食品工程學(xué)生的實踐動手能力,發(fā)揮個人學(xué)習(xí)的積極性和潛能,在學(xué)校已有中試試驗室和實踐基地的基礎(chǔ)上,將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入該課程的部分教學(xué)過程中,增加學(xué)生課堂參與互動和課前課后實踐認(rèn)識時間,了解真實工作場景,轉(zhuǎn)變教師學(xué)生角色,以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,實現(xiàn)新模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和工科素質(zhì)能力的提高。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)食品工程與營養(yǎng)科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 機(jī)械基礎(chǔ) 工科 實踐 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)
【基金】：陜西師范大學(xué)2016年度課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究重點項目(16KG29)資助
【分類號】：G434;TH-4
【正文快照】： 作為影響當(dāng)代課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的重大技術(shù)變革之一,翻轉(zhuǎn)課堂(Flipping Classroom Model,以下簡稱“FCM”)教學(xué)模式在美國的出現(xiàn)和成功施行[1],得到了世界范圍內(nèi)的熱烈響應(yīng)和廣泛實踐,成為近年來全球乃至中國教育界關(guān)注的熱點。目前,翻轉(zhuǎn)課堂并無嚴(yán)格定義,有學(xué)者[2,3]認(rèn)為“

【參考文獻(xiàn)】

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6 高琰;姜龍家;楊v炥，

本文編號：860667