本文關鍵詞：創(chuàng)新教育在機械工程實踐教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

創(chuàng)新教育在機械工程實踐教學中的應用(2)

人氣指數(shù):點 發(fā)布時間:2016-01-18 11:40  來源：  作者：宋繼忠，劉永葆，張樹

 

　　樹立自主教育觀
　　改革傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學模式，建立 ‘‘以學生為主體”的教學模式，采用啟發(fā)式、討論式、互 動式教學方法，將學生被動接受知識的過程轉變?yōu)橹?動學習知識的過程,培養(yǎng)學生的自學能力，使教學產(chǎn)生 互動效果，變被動教育為自主教育。
　　樹立個性發(fā)展教育觀
　　重視學生個體的差異性，鼓勵有個性學生的發(fā)展， 培養(yǎng)他們的特長，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和潛能。對于機 械基礎課程的教學工作，也必須以這些新的教育觀念 為先導，應用于教學實踐中，才能達到提高教學質量的 目的，培養(yǎng)出順應時代的創(chuàng)新型人才。
　　應用創(chuàng)新教育改革機械工程實踐教學體系
　　建立適合“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的機械工程課程體系 和實踐教學內容目前大多數(shù)課程體系仍把機械專業(yè)基礎實驗課置 于理論課的從屬地位，實驗學時短，沒有單獨的學分, 內容滯后、形式單一，且大部分為演示性、驗證性的實 驗，實驗指導書上把操作步驟寫得極其具體，以指導教 師講解、演示為主，學生動手機會少、沒有創(chuàng)新思維的 發(fā)揮空間69。如此導致教師和學生都覺得枯燥，兩方 面的積極性都難以調動起來。這種課程教學體系在強 調傳授知識的觀念下能起到鞏固理論知識的作用，但 在注重創(chuàng)新的時代其缺陷就顯得非常明顯。為此，急 需對目前機械專業(yè)基礎實驗教學結構體系進行優(yōu)化, 使其在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的方面起到應有的關鍵作用。
　　實驗課程體系是實驗教學體系的核心要素。重組 課程實驗教學體系，優(yōu)化課程結構，更新實驗教學內 容，增加綜合性、設計性、研究性實驗項目是要素的關 鍵。實驗教學使學生增加感性認識、培養(yǎng)實驗技能，初 步學會運用理論知識和實驗技能綜合分析和解決問 題,更重要地是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能 力。所以，必須將現(xiàn)有的實驗教學內容進行整合優(yōu)化, 減少驗證性、演示性實驗，精心安排綜合性、設計性實 驗,注重融入本學科及相關學科發(fā)展的前沿理論和技 術，積極創(chuàng)造條件，開設實踐性、綜合性和開放性的創(chuàng) 新型實驗。多層次、全方位、系統(tǒng)地對學生進行培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
　　建立適于‘‘創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的實踐教學體系
　　實踐教學是機械專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，實踐教學 對于加深學員理解理論知識、理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)動手 能力和創(chuàng)新精神有著重要作用，對于培養(yǎng)高素質創(chuàng)新 人才非常關鍵。學生的創(chuàng)新能力只有付諸于實際的科 研實踐過程中才能由潛在的能力變成實際的能力，在 實踐中發(fā)現(xiàn)、檢驗、提高和完善創(chuàng)新能力。為此，機械 工程專業(yè)必須積極轉變實踐教學觀念，以素質教育為 目標，對諸如實驗教學、課程設計及畢業(yè)設計等實踐性 教學體系的主要環(huán)節(jié)進行大膽革新。
　　海軍工程大學針對培養(yǎng)海軍生長指揮軍官所需的 知識、技能和素質要求，針對學員任職崗位需求總體目 標,與理論教學緊密結合，科學地設置基礎型、綜合型、 工程型實驗（實踐）項目，形成具有學科特點及系統(tǒng)性 的實驗體系，全面培養(yǎng)學員動手實踐的能力、勇于創(chuàng)新 的素質、吃苦耐勞的品格。實驗教學體系可劃分為經(jīng) 典的基本實驗、綜合型實驗、虛擬型實驗以及自主研究 型實驗四個層次。
　　在構建層次化、輻射狀、開放性綜合機械實驗教學 體系的同時，在實驗教學運行的模式上堅持實驗與理 論相結合，與課程設計及畢業(yè)設計相結合，與科研相結 合，與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結合的優(yōu)良傳統(tǒng),擴建改造了機 械教學長廊，建設了由基礎性實驗設備、綜合性實驗臺 架、虛擬性仿真平臺等構成的綜合實踐平臺，充實與完 善工科機械基礎課程教學基地，建立課內外結合、理論 與實踐教學協(xié)調的教學模式，全方位全過程培養(yǎng)學生 創(chuàng)造才能&2。
　　創(chuàng)新教學方法與教學手段
　　傳統(tǒng)的實驗方法基本上以灌輸、模擬、驗證為主, 能夠傳授知識但不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生的 學習主動性也沒有得到充分的發(fā)揮。因此，實驗教學 方法的改革必須符合學生的認識規(guī)律和實際水平，根 據(jù)不同學科的特點建立以學生為中心、教師為主導，實 現(xiàn)學生自我訓練為主的教學模式M。實驗安排應由 淺入深，由簡單到綜合，根據(jù)教學內容特點，靈活運用 各種教學方法，誘發(fā)學生的學習欲望。要科學利用網(wǎng) 絡技術等現(xiàn)代化技術及先進的實驗教學手段，開發(fā)計 算機輔助實驗教學軟件和多媒體教學課件，推廣運用 虛擬、仿真等實驗技術手段，促進虛擬、仿真實驗與實 際實驗的有機結合，建立新的實驗教學平臺，提高實驗 教學效果114。
　　為此,海軍工程大學在教學方法上也作出了大的 創(chuàng)新:從‘‘以教師為中心”、“以教師講授為中心”的教 學方法轉變到以‘‘學生為中心”以指導學生自學為 中心”的教學方法上來；建立科學高效的課程教學模 式,注重啟發(fā)式教學方法，增強教員與學員的互動，激 發(fā)學員的學習熱情。同時注意將科研引入教學過程， 激發(fā)學生創(chuàng)造精神，訓練科研方法，提高研究能力；積 極利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學質量和教學效果。 轉變以課堂為中心的教學方法，增加學生自學、討論、 研究時間，使學生有獨立思考和發(fā)揮創(chuàng)造才能的機會。 課程的教學已經(jīng)不再局限于單一的課堂教學，而是通 過機械創(chuàng)新大賽、CAX技術選修課程、畢業(yè)設計等方 式，延伸至整個大學學習期間，變成循序漸進的科學實 踐活動,把學員逐步引向學科的前沿。近年來,該校學 員在全國機械創(chuàng)新設計大賽中屢獲佳績，并由此擴大 了學校在相關領域的影響力和知名度，有力地證明了 這種創(chuàng)新式教學方法改革的先進程度。
　　建設創(chuàng)新型實驗指導教師隊伍
　　創(chuàng)新教育的實施要靠教師，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,教師要 有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要有創(chuàng)新的實踐體驗。為此, 通過引進教師，在學術上克服“近親繁殖”，強化了創(chuàng) 新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。努力創(chuàng)造條件，加強教師 培訓力度，聘請從事科研工作多年、具有豐富實驗工作 經(jīng)驗的老教師擔任技術顧問，加強對年輕教師及實驗 室人員的知識與技能培訓，提高他們指導創(chuàng)新性實驗 教學的能力，鼓勵教師開展探索性的實驗研究,努力培 養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的高素質教師&5。此外，該校還在普 遍提高教師素質和學術水平的基礎上，著重對教師進 行創(chuàng)新意識教育，使其深刻理解創(chuàng)新教育的意義，掌握 創(chuàng)新教育的原則和策略。鼓勵教員積極參與科研活 動，，跟蹤現(xiàn)代設計制造領域的學科和技術發(fā)展,吸收最 新的教學、科研成果，并將其用于教學實際，在教學中 結合工程實際,遵循創(chuàng)新教育的規(guī)律，改變傳統(tǒng)的單向 教學方式,善于營造民主、寬松、活躍的學習氛圍，充分 調動學生主動學習的積極性,培養(yǎng)學生的工程意識，開 發(fā)學生潛在的創(chuàng)新意識和激情。同時,鼓勵教員將機 械創(chuàng)新設計理論引入實際教學，向全校涉機類專業(yè)開 展Pahl及TRIZ等創(chuàng)新設計、概念設計理論教學，深化 其在創(chuàng)新設計理論教學研究領域的工作。
　　結語
　　近年來，海軍工程大學機械工程學科借助大學大 力推行教學改革創(chuàng)新的契機，開拓創(chuàng)新，不斷進取，從 創(chuàng)新型師資力量的培養(yǎng)到人才培養(yǎng)模式的改革，從理 論教學內容的創(chuàng)新到實踐教學進行了_系列的重大革 新。建設了_流的師資隊伍，形成了結構合理、理論教 學與實驗教學相結合、教學與科研相結合，教學水平和 科研水平都很高的師資隊伍。自主學習的實驗教學新 體系、創(chuàng)新開放的教學模式為學員營造了自主創(chuàng)新的 良好氛圍，取得了喜人的成績。自2003年參加中南地 區(qū)大學生機械設計大賽以來，中心教員指導學生屢獲 佳績,特別是2006年全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽, 全校取得2項_等獎、1項二等獎，與華中科技大學、 國防科技大學并列全國第_;2008年3組進入全國總 決賽,最終全部獲得一等獎，再次名列全國第_。
　　實踐證明，本專業(yè)的創(chuàng)新式教學改革與建設在整 體上處于國內高校先進水平,發(fā)揮了示范輻射作用，創(chuàng) 新式教學法在機械專業(yè)人才中的綜合應用為培養(yǎng)應用 型、創(chuàng)新型人才提供了一條成功經(jīng)驗。

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