本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育在機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

創(chuàng)新教育在機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用(2)

人氣指數(shù):點(diǎn) 發(fā)布時(shí)間:2016-01-18 11:40  來(lái)源：  作者：宋繼忠，劉永葆，張樹(shù)

 

　　樹(shù)立自主教育觀
　　改革傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，建立 ‘‘以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式、互 動(dòng)式教學(xué)方法，將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橹?動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使教學(xué)產(chǎn)生 互動(dòng)效果，變被動(dòng)教育為自主教育。
　　樹(shù)立個(gè)性發(fā)展教育觀
　　重視學(xué)生個(gè)體的差異性，鼓勵(lì)有個(gè)性學(xué)生的發(fā)展， 培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和潛能。對(duì)于機(jī) 械基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，也必須以這些新的教育觀念 為先導(dǎo)，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的 目的，培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代的創(chuàng)新型人才。
　　應(yīng)用創(chuàng)新教育改革機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)體系
　　建立適合“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的機(jī)械工程課程體系 和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容目前大多數(shù)課程體系仍把機(jī)械專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課置 于理論課的從屬地位，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)短，沒(méi)有單獨(dú)的學(xué)分, 內(nèi)容滯后、形式單一，且大部分為演示性、驗(yàn)證性的實(shí) 驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上把操作步驟寫(xiě)得極其具體，以指導(dǎo)教 師講解、演示為主，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少、沒(méi)有創(chuàng)新思維的 發(fā)揮空間69。如此導(dǎo)致教師和學(xué)生都覺(jué)得枯燥，兩方 面的積極性都難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種課程教學(xué)體系在強(qiáng) 調(diào)傳授知識(shí)的觀念下能起到鞏固理論知識(shí)的作用，但 在注重創(chuàng)新的時(shí)代其缺陷就顯得非常明顯。為此，急 需對(duì)目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行優(yōu)化, 使其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方面起到應(yīng)有的關(guān)鍵作用。
　　實(shí)驗(yàn)課程體系是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的核心要素。重組 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi) 容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是要素的關(guān) 鍵。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，初 步學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能綜合分析和解決問(wèn) 題,更重要地是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能 力。所以，必須將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化, 減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，精心安排綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí) 驗(yàn),注重融入本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的前沿理論和技 術(shù)，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性的創(chuàng) 新型實(shí)驗(yàn)。多層次、全方位、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
　　建立適于‘‘創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)體系
　　實(shí)踐教學(xué)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué) 對(duì)于加深學(xué)員理解理論知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)動(dòng)手 能力和創(chuàng)新精神有著重要作用，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新 人才非常關(guān)鍵。學(xué)生的創(chuàng)新能力只有付諸于實(shí)際的科 研實(shí)踐過(guò)程中才能由潛在的能力變成實(shí)際的能力，在 實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)、提高和完善創(chuàng)新能力。為此，機(jī)械 工程專(zhuān)業(yè)必須積極轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)觀念，以素質(zhì)教育為 目標(biāo)，對(duì)諸如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性 教學(xué)體系的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行大膽革新。
　　海軍工程大學(xué)針對(duì)培養(yǎng)海軍生長(zhǎng)指揮軍官所需的 知識(shí)、技能和素質(zhì)要求，針對(duì)學(xué)員任職崗位需求總體目 標(biāo),與理論教學(xué)緊密結(jié)合，科學(xué)地設(shè)置基礎(chǔ)型、綜合型、 工程型實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）項(xiàng)目，形成具有學(xué)科特點(diǎn)及系統(tǒng)性 的實(shí)驗(yàn)體系，全面培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐的能力、勇于創(chuàng)新 的素質(zhì)、吃苦耐勞的品格。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系可劃分為經(jīng) 典的基本實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)、虛擬型實(shí)驗(yàn)以及自主研究 型實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次。
　　在構(gòu)建層次化、輻射狀、開(kāi)放性綜合機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué) 體系的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行的模式上堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)與理 論相結(jié)合，與課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，與科研相結(jié) 合，與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng),擴(kuò)建改造了機(jī) 械教學(xué)長(zhǎng)廊，建設(shè)了由基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)設(shè)備、綜合性實(shí)驗(yàn)臺(tái) 架、虛擬性仿真平臺(tái)等構(gòu)成的綜合實(shí)踐平臺(tái)，充實(shí)與完 善工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地，建立課內(nèi)外結(jié)合、理論 與實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)的教學(xué)模式，全方位全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造才能&2。
　　創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段
　　傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法基本上以灌輸、模擬、驗(yàn)證為主, 能夠傳授知識(shí)但不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的 學(xué)習(xí)主動(dòng)性也沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué) 方法的改革必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和實(shí)際水平，根 據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)建立以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，實(shí) 現(xiàn)學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式M。實(shí)驗(yàn)安排應(yīng)由 淺入深，由簡(jiǎn)單到綜合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，靈活運(yùn)用 各種教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要科學(xué)利用網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)計(jì) 算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣運(yùn)用 虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，促進(jìn)虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí) 際實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn) 教學(xué)效果114。
　　為此,海軍工程大學(xué)在教學(xué)方法上也作出了大的 創(chuàng)新:從‘‘以教師為中心”、“以教師講授為中心”的教 學(xué)方法轉(zhuǎn)變到以‘‘學(xué)生為中心”以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為 中心”的教學(xué)方法上來(lái)；建立科學(xué)高效的課程教學(xué)模 式,注重啟發(fā)式教學(xué)方法，增強(qiáng)教員與學(xué)員的互動(dòng)，激 發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)注意將科研引入教學(xué)過(guò)程， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，訓(xùn)練科研方法，提高研究能力；積 極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。 轉(zhuǎn)變以課堂為中心的教學(xué)方法，增加學(xué)生自學(xué)、討論、 研究時(shí)間，使學(xué)生有獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)。 課程的教學(xué)已經(jīng)不再局限于單一的課堂教學(xué)，而是通 過(guò)機(jī)械創(chuàng)新大賽、CAX技術(shù)選修課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方 式，延伸至整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，變成循序漸進(jìn)的科學(xué)實(shí) 踐活動(dòng),把學(xué)員逐步引向?qū)W科的前沿。近年來(lái),該校學(xué) 員在全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中屢獲佳績(jī)，并由此擴(kuò)大 了學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域的影響力和知名度，有力地證明了 這種創(chuàng)新式教學(xué)方法改革的先進(jìn)程度。
　　建設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍
　　創(chuàng)新教育的實(shí)施要靠教師，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,教師要 有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，要有創(chuàng)新的實(shí)踐體驗(yàn)。為此, 通過(guò)引進(jìn)教師，在學(xué)術(shù)上克服“近親繁殖”，強(qiáng)化了創(chuàng) 新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)教師 培訓(xùn)力度，聘請(qǐng)從事科研工作多年、具有豐富實(shí)驗(yàn)工作 經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)，加強(qiáng)對(duì)年輕教師及實(shí)驗(yàn) 室人員的知識(shí)與技能培訓(xùn)，提高他們指導(dǎo)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn) 教學(xué)的能力，鼓勵(lì)教師開(kāi)展探索性的實(shí)驗(yàn)研究,努力培 養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師&5。此外，該校還在普 遍提高教師素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)上，著重對(duì)教師進(jìn) 行創(chuàng)新意識(shí)教育，使其深刻理解創(chuàng)新教育的意義，掌握 創(chuàng)新教育的原則和策略。鼓勵(lì)教員積極參與科研活 動(dòng)，，跟蹤現(xiàn)代設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的學(xué)科和技術(shù)發(fā)展,吸收最 新的教學(xué)、科研成果，并將其用于教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)中 結(jié)合工程實(shí)際,遵循創(chuàng)新教育的規(guī)律，改變傳統(tǒng)的單向 教學(xué)方式,善于營(yíng)造民主、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，開(kāi) 發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)和激情。同時(shí),鼓勵(lì)教員將機(jī) 械創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論引入實(shí)際教學(xué)，向全校涉機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi) 展Pahl及TRIZ等創(chuàng)新設(shè)計(jì)、概念設(shè)計(jì)理論教學(xué)，深化 其在創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論教學(xué)研究領(lǐng)域的工作。
　　結(jié)語(yǔ)
　　近年來(lái)，海軍工程大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科借助大學(xué)大 力推行教學(xué)改革創(chuàng)新的契機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，從 創(chuàng)新型師資力量的培養(yǎng)到人才培養(yǎng)模式的改革，從理 論教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新到實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了_系列的重大革 新。建設(shè)了_流的師資隊(duì)伍，形成了結(jié)構(gòu)合理、理論教 學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合，教學(xué)水平和 科研水平都很高的師資隊(duì)伍。自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新 體系、創(chuàng)新開(kāi)放的教學(xué)模式為學(xué)員營(yíng)造了自主創(chuàng)新的 良好氛圍，取得了喜人的成績(jī)。自2003年參加中南地 區(qū)大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽以來(lái)，中心教員指導(dǎo)學(xué)生屢獲 佳績(jī),特別是2006年全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽, 全校取得2項(xiàng)_等獎(jiǎng)、1項(xiàng)二等獎(jiǎng)，與華中科技大學(xué)、 國(guó)防科技大學(xué)并列全國(guó)第_;2008年3組進(jìn)入全國(guó)總 決賽,最終全部獲得一等獎(jiǎng)，再次名列全國(guó)第_。
　　實(shí)踐證明，本專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新式教學(xué)改革與建設(shè)在整 體上處于國(guó)內(nèi)高校先進(jìn)水平,發(fā)揮了示范輻射作用，創(chuàng) 新式教學(xué)法在機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才中的綜合應(yīng)用為培養(yǎng)應(yīng)用 型、創(chuàng)新型人才提供了一條成功經(jīng)驗(yàn)。

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