本文關鍵詞：機械工程教育國際合作模式的探索和實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育科學文摘 2014年第6期 教育經濟與管理 機械工程教育國際合作模式的探索和實踐 黃 倩 ，劉應征 ，奚立峰 上海交通大學機械與動力工程學院，，上海 200240 《高等工程教育研究 2014年第5期，約7000字 國際工程研究與教育聯(lián)盟 GEARE項 目主要針 國際化是機械工程教育的發(fā)展趨勢 對本科三年級學生，項 目周期為 8個月。參加該項 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 目的學生到國外合作學校學習一學期 5個月 的專 ～ 2020 》指出，要擴大教育開放，加強國際交流與 業(yè)基礎課程，然后在當?shù)乜鐕髽I(yè)進行3個月的工 合作，引進優(yōu)質教育資源，提高交流合作水平，以此 業(yè)實習。學生回國后，將繼續(xù)進行兩學期的國際團 促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。通過各種國際合作方式如 隊課程設計 。 學生互換、聯(lián)合辦學、合作培養(yǎng)等，吸收德國和美國 通過這一項 目的實施，探索了一種全新的人才 等國在國際化工程技術人才培養(yǎng)方面的成功經驗， 培養(yǎng)方式，提高學生的專業(yè)能力、實踐能力以及在國 立足工程實踐，引進國外優(yōu)質教育資源，無疑將有利 際團隊溝通交流能力，以適應越來越多的跨國企業(yè) 于提高我國創(chuàng)新型工程技術人員的培養(yǎng)質量。 對于國際型工程技術人才 的需求，培養(yǎng) 了具有 國際 競爭力和國際視野的工程技術人才。 國際合作辦學模式 的探索 3．海外夏令營 1．國際工程合作 Capstone項 目 海外夏令營項 目主要針對本科一、二年級學生， 國際工程合作Capstone項 目主要選擇美國產學 選派學生赴美參加夏令營，為期 l5天，主要在合作 合作密切的大學作為合作伙伴，將合作雙方大學若 學校參與短期課程、實踐活動和中美學生互動交流， 干名四年級學生組建成 國際工程項 目團隊

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