本文關(guān)鍵詞：基于工業(yè)4.0管理的機械類課程實踐教學(xué)改革

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【摘要】：分別從教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)平臺等方面進行改革,構(gòu)建了一個適合機械類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,以現(xiàn)代制造業(yè)的"信息、智能"為特征、以機電管控等多學(xué)科綜合訓(xùn)練為特色、以工業(yè)4.0技術(shù)為紐帶的實驗教學(xué)體系。該體系以國家對工程人才需求為導(dǎo)向,能充分調(diào)動學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性,有利于學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
【作者單位】： 杭州電子科技大學(xué)機械工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工業(yè). 項目與競賽驅(qū)動 多學(xué)科綜合訓(xùn)練 校企聯(lián)合培養(yǎng)
【基金】：杭州電子科技大學(xué)高教研究重點課題“結(jié)合教師科研的大學(xué)生工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”(ZD201505)
【分類號】：G642.4;TH-4
【正文快照】： 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂的教學(xué)效果,促進學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,許多教育學(xué)者對于課程教學(xué)模式進行了一系列的改革與探索[1-4]。這些教學(xué)改革均取得了不錯的實踐效果,但在“工業(yè)4.0”[5-6]、“智能制造”[7-8]及“互聯(lián)網(wǎng)+”[9-10]迅猛發(fā)展的形勢下,這些教學(xué)

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐小兵;馮進;周思柱;;機械專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式初探——以長江大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為例[J];長江大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2011年11期

2 ;[J];;年期

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本文編號：629451