本文關(guān)鍵詞：基于工程教育認(rèn)證的機(jī)械結(jié)構(gòu)ANSYS課程教學(xué)改革與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：應(yīng)企業(yè)需求反饋,基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念,對《機(jī)械結(jié)構(gòu)有限元分析》課程制定了新的教學(xué)體系。從機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化,以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)成果達(dá)成為目標(biāo),進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、管理建設(shè)及自我評價,形成一套不斷自我完善的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)改進(jìn)機(jī)制。并對近三年《機(jī)械結(jié)構(gòu)有限元分析》課程的改革實踐情況進(jìn)行了分析總結(jié),實踐結(jié)果表明:教學(xué)內(nèi)容的選擇設(shè)計、教學(xué)手段和考核方法的改進(jìn)以及加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練等方面,使課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步體現(xiàn)基礎(chǔ)性、科學(xué)性和前瞻性。建立健全科學(xué)合理的考核評價體系,形成可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,提高掌握知識點和ANSYS軟件學(xué)習(xí)效果,以實現(xiàn)培養(yǎng)分析實際工程問題的能力。
【作者單位】： 東北林業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工程教育認(rèn)證 有限元分析課程 教學(xué)指導(dǎo) 管理建設(shè) 評價機(jī)制
【基金】：東北林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究課題項目(DGY2014-31) 黑龍江省自然科學(xué)基金項目E201215㖞
【分類號】：TH-4;G642
【正文快照】： 工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度,也是實現(xiàn)工程教育·國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)[1]。工程教育專業(yè)認(rèn)證通過建立同現(xiàn)實工程師制度相匹配的教育評價體系,實現(xiàn)教育與工程界的接軌,確保工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的素質(zhì)要求。通過對該理念的學(xué)習(xí)

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