發(fā)布時間：2024-04-20 07:51

　　機械類課程教學改革的過程中,采用線上線下智慧教學法,有助于營造智慧學習環(huán)境,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐操作能力與創(chuàng)新意識,具有重要意義。因此在機械類課程教學工作中,教師應(yīng)該積極采用線上線下智慧教學法,遵循科學化的教學指導(dǎo)原則,全面提升各方面的教育工作質(zhì)量與水平,打破傳統(tǒng)教學工作的局限性,不斷提升機械類課程教學水平,為學生的后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

圖1智慧化教學模式框架設(shè)計

本研究遵循“以學生為中心，成果導(dǎo)向”理念和行業(yè)認可的既定質(zhì)量標準要求，建立具有可視化、可聽化、協(xié)作化、互動化的機械設(shè)計課程智慧教學模式，充分發(fā)揮線上線下教學互促、互補優(yōu)勢，構(gòu)建線上線下教學閉環(huán)，促進學生問題關(guān)聯(lián)、研究開發(fā)、工程設(shè)計和工程管理等能力的螺旋遞進式提升，拓展教學時空，提....

圖2分析能力培養(yǎng)的教學組織

在教學組織上，采用線上線下相結(jié)合的方法，課堂教學以達到傳授基本的理論知識為目的，以適當?shù)难杏憰r間培養(yǎng)學生認識問題和解決問題的能力。線上以習題與項目練習加深學生的理解，強化學生知識體系。通過布置任務(wù)讓學生主動去學習知識、思考問題和運用知識去設(shè)計方案以解決問題。師生在班級群中分享學習....

圖4復(fù)雜工程問題研究能力培養(yǎng)實施思路

工程教育認證和新工科要求以綜合的培養(yǎng)方式，使學生在工程基礎(chǔ)知識掌握、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力等4個層面上達到預(yù)定目標。因此，本研究圍繞專業(yè)核心理論課程，理論與實踐教學相結(jié)合，實驗、實習、課程設(shè)計和第二課堂彼此緊密銜接，選擇合適的產(chǎn)品對象，以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期....

本文編號：3959109