如何構(gòu)建滿足專業(yè)認(rèn)證要求的人才培養(yǎng)體系是新工科背景下高校人才培養(yǎng)改革面臨的新要求和新挑戰(zhàn)。本文以武漢輕工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例,分析了機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和存在的問題,并針對(duì)其專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)和改革實(shí)踐探索,事實(shí)證明,改革實(shí)踐措施可為畢業(yè)生達(dá)到符合工程教育專業(yè)認(rèn)證的畢業(yè)要求提供制度支撐和人才保障,也可為其他專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)認(rèn)證提供一定的借鑒和參考。

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圖1機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)分析報(bào)告相關(guān)數(shù)據(jù)

人才培養(yǎng)方案是機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的關(guān)鍵,要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和市場變化,滿足行業(yè)最新的人才需求,要及時(shí)更新培養(yǎng)方案,關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí),全面培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力素質(zhì),構(gòu)建與工程教育專業(yè)認(rèn)證相適應(yīng)的課程體系,實(shí)現(xiàn)對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化和內(nèi)容整合,并修訂和完善教學(xué)大綱。在修訂人才培....

圖2自動(dòng)裝箱碼垛倉儲(chǔ)機(jī)器人系統(tǒng)

在教材或課堂講授中加入行業(yè)背景,建立包括食品機(jī)械、包裝機(jī)械等典型產(chǎn)品及應(yīng)用的案例庫,更新教學(xué)方式,緊密圍繞工程應(yīng)用來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械類專業(yè)課程的興趣。4.3.4打造輕工特色實(shí)訓(xùn)工作站

圖3模塊化課程體系邏輯關(guān)系

課程體系中各類課程必須滿足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)分占比,能夠?qū)Ξ厴I(yè)要求起支撐作用,見圖3所示。本專業(yè)的課程體系主要分為兩大部分:理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。其中理論教學(xué)部分由通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)等模塊組成;實(shí)踐教學(xué)部分由制圖測繪、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)訓(xùn)練、金工....

圖4網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)資源

結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證要求,鼓勵(lì)教師探索實(shí)施MOOC課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新穎的教學(xué)方式來充實(shí)和補(bǔ)充傳統(tǒng)授課方式。在超星、微信、QQ課堂群等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)支持下,通過線上-線下相結(jié)合方式,采用先進(jìn)教學(xué)手段促進(jìn)師生在線交流,圖4為本專業(yè)利用超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的網(wǎng)課資源。構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)仿真....

本文編號(hào)：3921151