推行中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制是從國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要高度做出的總體布局,具有重大意義。要充分發(fā)揮校企"雙主體"作用,大力推進(jìn)產(chǎn)教融合,健全德技并修,工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制,提高職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量。該文以青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教育部試點(diǎn)項(xiàng)目為研究對(duì)象,分析和總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),探究現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的實(shí)施策略。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵
2 校企“雙主體”協(xié)同育人機(jī)制的建立
3 基于“雙主體”育人的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐
    3.1 招生招工一體化的推進(jìn)
    3.2 人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)
    3.3 靈活教學(xué)模式的實(shí)踐
    3.4 校企互聘共用的師資隊(duì)伍建設(shè)
    3.5 體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度建設(shè)
    3.6 多方協(xié)同的考核評(píng)價(jià)機(jī)制建立


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職汽車類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式實(shí)踐——以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 王升平.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2019(01)
[2]部分地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制開展情況的調(diào)研及啟示[J]. 王泗卷.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(18)
[3]協(xié)同視角下職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)實(shí)困境與改革進(jìn)路[J]. 趙文碧.  教育與職業(yè). 2017(13)
[4]高職院校試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制的誤區(qū)與對(duì)策[J]. 朱理東.  教育與職業(yè). 2016(21)
[5]高職城市軌道交通類專業(yè)試行現(xiàn)代學(xué)徒制的探索[J]. 薄宜勇,許英.  教育教學(xué)論壇. 2015(52)



本文編號(hào)：3631888