在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下,機(jī)電行業(yè)發(fā)生重大變化,對"三創(chuàng)"人才需求是十分迫切的,本文從"互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)"智慧課堂、"互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)"實(shí)踐基地、"互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)"融合的實(shí)踐教學(xué)體系、"互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)"評價體系、"互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)"教師隊(duì)伍、"互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)"校園環(huán)境等方面探索中職機(jī)電類專業(yè)"三創(chuàng)"人才培養(yǎng)策略。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職機(jī)電類專業(yè)“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)重要性
二、中職機(jī)電類專業(yè)進(jìn)行“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)的可行性
三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”中職機(jī)電專業(yè)“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)有效策略
    1.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)”智慧課堂
    2.建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)”實(shí)踐基地
    3.重塑“互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)”融合的實(shí)踐教學(xué)體系
    4.創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)”評價體系
    5.培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)”教師隊(duì)伍
    6.營造“互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)”校園環(huán)境
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“三創(chuàng)教育”的高職人才培養(yǎng)模式探析[J]. 李淑梅,李麗軍,王永釗,王金鳳,王紅,桑璐.  課程教育研究. 2017(40)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的“三創(chuàng)”人才:內(nèi)涵、特征及培養(yǎng)路徑——以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為例[J]. 楊會.  教育理論與實(shí)踐. 2017(03)
[3]中職學(xué)�！叭齽�(chuàng)”教育實(shí)現(xiàn)路徑探索[J]. 徐秀玲.  成功(教育). 2013(09)
[4]中職學(xué)校進(jìn)行三創(chuàng)教育的必要性和途徑[J]. 姚力夫.  中國教育技術(shù)裝備. 2011(16)



本文編號：3557810