發(fā)布時間：2021-12-17 10:33

　　專業(yè)教學(xué)資源庫是教育信息化的必然產(chǎn)物,混合式學(xué)習(xí)模式是一種傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式。因此,以高職機(jī)電專業(yè)《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)為例,介紹"能學(xué)、輔教"的專業(yè)教學(xué)資源庫課程資源建設(shè)的思路,依托"微知庫"專業(yè)教學(xué)資源平臺實施"課前線上、課中面授+線上、課后線上"三階段混合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、概述
    1.混合式學(xué)習(xí)。
    2.專業(yè)教學(xué)資源庫。
二、基于專業(yè)教學(xué)資源庫的混合式學(xué)習(xí)模式的實踐
    1.基于專業(yè)教學(xué)資源庫的混合式學(xué)習(xí)模式實施的必要性分析
        (1)課程特點(diǎn)。
        (2)教法與學(xué)法。
        (3)學(xué)情分析。
    2.基于專業(yè)教學(xué)資源庫的混合式學(xué)習(xí)模式實施思路
        (1)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程資源。
        (2)選取適用的教學(xué)內(nèi)容。
        (3)進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計。
    3.基于專業(yè)教學(xué)資源庫的混合式學(xué)習(xí)模式的實施。
        (1)課前“線上”。
        (2)課中“面授+線上”。
        (3)課后“線上”。
三、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于專業(yè)教學(xué)資源庫的智慧課堂構(gòu)建、實施和評價[J]. 余華明,龍建佑.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(08)
[2]基于課堂教學(xué)模式重構(gòu)的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”信息化發(fā)展框架探究[J]. 燕艷,李潘坡.  教育與職業(yè). 2018(04)
[3]混合式學(xué)習(xí)模式策略研究[J]. 米軍,羅玉林.  中國成人教育. 2018(01)
[4]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的高職程序類課程混合教學(xué)模式[J]. 李曉英,何首武,陳佳.  計算機(jī)教育. 2018(02)
[5]高職機(jī)電專業(yè)《液壓與氣動技術(shù)》課程改革探索與實踐[J]. 張雨新,冷更新,曾艷.  教育教學(xué)論壇. 2017(33)
[6]混合式學(xué)習(xí)視域下的高職SPOC課程構(gòu)建與實踐——以“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程為例[J]. 闞寶朋,劉英杰,杜文龍.  高教學(xué)刊. 2017(10)
[7]基于慕課的“五學(xué)-六位”職教園林專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐[J]. 黃艾,祝志勇.  職教論壇. 2014(12)



本文編號：3539946