"雙師型"教師關(guān)系到高校學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量,而高校"雙師型"教師數(shù)量偏少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求。本文從"雙師型"教師的校企培養(yǎng)角度探討其相應(yīng)的困境和對(duì)策,旨在為其他高校的"雙師型"教師培養(yǎng)提供可借鑒的參考。 

【文章來源】：內(nèi)燃機(jī)與配件. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1“雙師型”教師培訓(xùn)存在的困境
    1.1“雙師型”教師培訓(xùn)途徑單一
    1.2“雙師型”教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊張
    1.3“雙師型“教師的企業(yè)培訓(xùn)流于形式
2“雙師型”教師培訓(xùn)的策略
    2.1 拓寬“雙師型”教師培訓(xùn)途徑
    2.2 落實(shí)“雙師型”教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)
    2.3“雙師型”教師的企業(yè)培訓(xùn)落地
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專業(yè)應(yīng)用型高校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的研究[J]. 許冰梅.  教育教學(xué)論壇. 2019(27)
[2]應(yīng)用型高�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究[J]. 王晶.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2019(01)
[3]校企合作背景下“雙師型”教師培養(yǎng)研究綜述[J]. 楊新煥.  晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)



本文編號(hào)：3516100