機械制圖是一門具有很強實踐性的機械工程專業(yè)基礎(chǔ)課程,對空間想象和邏輯思維能力都有著較高的要求,但由于教學(xué)內(nèi)容守舊單一、教學(xué)手段不夠豐富等問題,教學(xué)質(zhì)量往往差強人意。通過認識機械制圖課程的教學(xué)目標、特點以及現(xiàn)存問題,提出將3D打印技術(shù)融入機械制圖課堂教學(xué)過程中,并給出了具體實施方案,實現(xiàn)3D打印與機械制圖的有機結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與積極性,提高機械制圖課程的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 機械制圖課程的特點及教學(xué)中存在的問題
    1.1 教學(xué)內(nèi)容守舊單一
    1.2 教學(xué)手段不夠豐富
2 3D打印應(yīng)用于機械制圖課程教學(xué)的優(yōu)勢
3 3D打印應(yīng)用于機械制圖課程教學(xué)的具體實施方案
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于3D打印技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)中教學(xué)改革探索[J]. 周屹.  戲劇之家. 2018(33)
[2]《機械制圖》教學(xué)中存在的問題與對策[J]. 郭永鳳.  科技風. 2017(23)
[3]3D打印技術(shù)及其應(yīng)用綜述[J]. 李昕.  鑿巖機械氣動工具. 2014(04)
[4]3D打印技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究[J]. 花燕鋒,張龍革.  中小學(xué)電教. 2014(06)



本文編號：3466028