隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國社會對技術(shù)型人才的需求也越來越多。隨著我國職業(yè)學(xué)院教學(xué)水平的不斷提升,教學(xué)內(nèi)容和方式也在不斷改革,針對校企合作培養(yǎng)方法的運(yùn)用,本文展開了深入分析。 

【文章來源】：湖北農(nóng)機(jī)化. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 校企深度融合的現(xiàn)狀
    1.1 師資水平較低
    1.2 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)
    1.3 缺乏健全的機(jī)制
2 促進(jìn)校企深度融合的有效對策
    2.1 采取“訂單式”的校企合作方式
    2.2 采取“實(shí)訓(xùn)式”的校企合作方式
    2.3 采取“共建式”的校企合作方式
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J]. 門保全,姚國林,劉文福,馬永杰.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2013(09)
[2]機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)校企共育人才培養(yǎng)模式探討[J]. 胡運(yùn)林.  機(jī)械職業(yè)教育. 2012(10)
[3]機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)“校企深度融合”教學(xué)實(shí)踐[J]. 易飚,張義平,胡清.  蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(02)



本文編號：3381532