機械制造與自動化專業(yè)在我國高職教育中是一門重要的課程。本專業(yè)要求學生掌握機械設(shè)計與制造的基本理論并且運用到實際生活生產(chǎn)中。高職高專院校的教育應(yīng)該更加貼近實際生產(chǎn)中去,將企業(yè)需求國家需求融入到學生日常教學活動中。下文將對高職院校機械制造與自動化專業(yè)的現(xiàn)狀進行分析,然后提出相關(guān)建議。 

【文章來源】：內(nèi)燃機與配件. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 現(xiàn)下高職機械制造與自動化專業(yè)教學現(xiàn)狀
    1.1 知識體系不清晰
    1.2 實際操作能力不強
    1.3 學生學習興趣偏弱
    1.4 教學方式傳統(tǒng)
2 教學現(xiàn)狀策略探究
    2.1 將課堂還給學生
    2.2 改變單一的教學方式
    2.3 增加學生實踐機會
    2.4 校企達成合作意向
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]探究機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)模塊化教學的改革[J]. 程福海.  考試周刊. 2017(80)
[2]機械設(shè)計制造與自動化教學的發(fā)展趨勢探究[J]. 吳娜.  現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備. 2016(05)
[3]基于工作過程的高職高專機械制造與自動化專業(yè)教學體系改革[J]. 韓興國,秦展田,蘇慶勇.  廣西教育. 2012(31)



本文編號：3141257