本文以機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)核心課程—"機(jī)械原理"為例,確定了合理的課程達(dá)成目標(biāo),對其支撐的相關(guān)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)具體化,以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn),構(gòu)建了畢業(yè)要求、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)三者之間的對應(yīng)支撐關(guān)系,通過制定課程目標(biāo)達(dá)成度評價方法,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、考核方式及相應(yīng)細(xì)則。運(yùn)用該評價方法對授課班級課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行量化分析,提出了行之有效的改進(jìn)措施。教學(xué)實(shí)踐表明,該方法不僅能反映相應(yīng)的畢業(yè)要求達(dá)成度,還為后續(xù)課程的持續(xù)改進(jìn)指明了方向。本文的研究成果對機(jī)械專業(yè)其他課程目標(biāo)達(dá)成度的評價具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。 

【文章來源】：工業(yè)和信息化教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 課程達(dá)成目標(biāo)
2 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
3 課程考核方式及細(xì)則
    3.1 考核方式
    3.2 考核細(xì)則
4 達(dá)成度評價方法設(shè)計
5 教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用分析
    5.1 教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    5.2 教學(xué)改進(jìn)措施
        （1）考試內(nèi)容科學(xué)化。
        （2）考試形式多樣化。
        （3）考試評價多元化。
        （4）教學(xué)手段信息化。
6 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]基于OBE培養(yǎng)模式的課程目標(biāo)達(dá)成度評價設(shè)計——以《模擬集成電路設(shè)計》課程為例[J]. 馬文英,曾曉輝,石躍,李英祥.  教育教學(xué)論壇. 2017(21)



本文編號：3022778