伴隨我國中職教育模式改革日益創(chuàng)新,"三階段混合式教學(xué)"方法作為一種立體化互動引導(dǎo)模式,其重要性不言而喻。通過近年來大多研究發(fā)現(xiàn),三階段混合式教學(xué)模型構(gòu)建的步驟性與方法性對提升教學(xué)質(zhì)量及效率影響頗大。本次研究將對中職機電專業(yè)課教學(xué)中"三階段混合式教學(xué)"模型構(gòu)建進行分析研究,為下一步工作開展提供依據(jù)參考。 

【文章來源】：才智. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)下三階段混合教學(xué)對中職課堂教學(xué)積極影響
二、三階段混合式教學(xué)建模構(gòu)建具體方法——以中職機電專業(yè)課教學(xué)為案例
    （一）進行課前自主學(xué)習(xí)設(shè)計
    （二）課中知識內(nèi)化
    （三）課后反思提煉
結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC的中職混合式教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計與實踐[J]. 田真平,張小萍.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(05)
[2]混合式學(xué)習(xí)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用[J]. 劉敏敏.  信息記錄材料. 2018(03)



本文編號：3005850