該文針對互聯(lián)網(wǎng)背景下高等教育的發(fā)展需求,結(jié)合傳統(tǒng)機械類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,對互聯(lián)網(wǎng)背景下機械類專業(yè)教學改革的初步發(fā)展進行了思考,提出并深化了學科交叉融合、教學體系和實踐教學等方面的探索方向,為有效提升機械類專業(yè)工程技術(shù)人才提供借鑒。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當前機械類專業(yè)教學的現(xiàn)狀
    1. 教學內(nèi)容陳舊，教學設(shè)備有限，不能緊跟新技術(shù)發(fā)展步伐。
    2. 教學模式單一，實驗環(huán)節(jié)薄弱。
    3. 教學環(huán)節(jié)中學生過于被動。
二、互聯(lián)網(wǎng)教育在高校教學中的初步發(fā)展
三、互聯(lián)網(wǎng)背景下機械類專業(yè)教學改革的思考與舉措
    1. 拓寬教材口徑，實現(xiàn)學科的交叉融合。
    2. 優(yōu)化專業(yè)教學體系。
    3. 建立虛擬實驗平臺，深化實踐教學效果。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2969122