機械類專業(yè)創(chuàng)新教學團隊建設
發(fā)布時間:2021-01-05 11:43
機械類專業(yè)創(chuàng)新教學團隊以教授為主導,以機械類專業(yè)建設、課程建設和教學基地建設為依托,以信息化教學為手段,以產教融合為途徑,將行業(yè)、企業(yè)的技術骨干和專家納入教學團隊,借鑒國內外先進的創(chuàng)新教育教學理念和方法,積極開展機械類專業(yè)創(chuàng)新教育教學研究,有效推進創(chuàng)新人才的教學改革,建設一支以教學名師與專家學者領銜的科研實力強、年齡結構合理、教學經驗豐富、教學質量與教學研究成就突出、利用教育技術程度高的師資隊伍,建成省內有示范引領作用、服務區(qū)域經濟發(fā)展的優(yōu)秀教學團隊。
【文章來源】:科技與創(chuàng)新. 2020年09期
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
團隊組織架構
【參考文獻】:
期刊論文
[1]機械基礎課程教學團隊建設探索與實踐[J]. 李秋娟. 中外企業(yè)家. 2020(09)
[2]“科研-工程-教學”深度融合的建筑力學教學模式創(chuàng)新與實踐[J]. 陳朝暉,李正良. 高等建筑教育. 2020(01)
[3]“雙高”背景下高職院校“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊建設研究[J]. 隋秀梅,高芳,唐敏. 中國職業(yè)技術教育. 2020(05)
[4]高質量發(fā)展視域下高職教師教學創(chuàng)新團隊建設研究[J]. 歐陽波儀,易啟明,汪炎珍,楊明鄂,李治國. 中國職業(yè)技術教育. 2020(05)
[5]現(xiàn)代學徒制背景下教學團隊建設現(xiàn)狀及問題[J]. 徐暢. 課程教育研究. 2020(04)
本文編號:2958598
【文章來源】:科技與創(chuàng)新. 2020年09期
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
團隊組織架構
【參考文獻】:
期刊論文
[1]機械基礎課程教學團隊建設探索與實踐[J]. 李秋娟. 中外企業(yè)家. 2020(09)
[2]“科研-工程-教學”深度融合的建筑力學教學模式創(chuàng)新與實踐[J]. 陳朝暉,李正良. 高等建筑教育. 2020(01)
[3]“雙高”背景下高職院校“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊建設研究[J]. 隋秀梅,高芳,唐敏. 中國職業(yè)技術教育. 2020(05)
[4]高質量發(fā)展視域下高職教師教學創(chuàng)新團隊建設研究[J]. 歐陽波儀,易啟明,汪炎珍,楊明鄂,李治國. 中國職業(yè)技術教育. 2020(05)
[5]現(xiàn)代學徒制背景下教學團隊建設現(xiàn)狀及問題[J]. 徐暢. 課程教育研究. 2020(04)
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