計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction，簡(jiǎn)稱為CAI）是現(xiàn)代教育技術(shù)中最先進(jìn)的手段之一。本論文主要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)課程輔助教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步研究。在機(jī)械設(shè)計(jì)課程輔助教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是我校面向二十一世紀(jì)教學(xué)體系改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 在基于Internet的機(jī)械設(shè)計(jì)CAI系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)部分主要采用超文本標(biāo)示語(yǔ)言HTML組成靜態(tài)Web頁(yè)面，供學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)使用。在動(dòng)態(tài)測(cè)試部分，系統(tǒng)采用基于項(xiàng)目反應(yīng)理論IRT的Web方式自適應(yīng)測(cè)試，學(xué)生可在學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后進(jìn)行測(cè)試，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。 針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程中大量的計(jì)算和分析型主觀題目的特點(diǎn)，論文以螺栓校核類題目為切入點(diǎn)，運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)中的綜合評(píng)價(jià)模型和滿意度理論，對(duì)計(jì)算型題目的計(jì)算機(jī)判別模式進(jìn)行了初步研究，較好地解決了對(duì)螺栓校核類題目的判別問(wèn)題。 為便于學(xué)生和教師針對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題進(jìn)行探討，系統(tǒng)的實(shí)時(shí)交流模塊提供了公告板、聊天室、Web方式電子郵件三種方式，使師生間的交流變得更加容易和方便。 

【文章來(lái)源】：華北電力大學(xué)河北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
緒論
第一章 課題綜述
    國(guó)內(nèi)外研究概況
    課題的特點(diǎn)和意義
第二章 機(jī)械設(shè)計(jì)輔助教學(xué)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)
    引言
    CAI教學(xué)的基本過(guò)程
    CAI系統(tǒng)的構(gòu)成
    CAI課件的設(shè)計(jì)過(guò)程
    機(jī)械設(shè)計(jì)輔助教學(xué)系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖和框圖
    機(jī)械設(shè)計(jì)輔助教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成
    機(jī)械設(shè)計(jì)輔助教學(xué)系統(tǒng)中采用的主要技術(shù)
第三章 自適應(yīng)測(cè)試
    第一節(jié) 考試?yán)碚摰陌l(fā)展
    第二節(jié) 計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)考試
    第三節(jié) 機(jī)械設(shè)計(jì)課程自適應(yīng)測(cè)試部分幾點(diǎn)詳細(xì)介紹
    第四節(jié) 基于Web的機(jī)械設(shè)計(jì)自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)及其實(shí)現(xiàn)
第四章 計(jì)算題判別初步研究
    引言
    第一節(jié) 多層次模糊綜合評(píng)判模型
    第二節(jié) 計(jì)算題評(píng)判模型的建立
    第三節(jié) 機(jī)械設(shè)計(jì)強(qiáng)度校核分析
    第四節(jié) 計(jì)算題判別的實(shí)現(xiàn)
    第五節(jié) 模糊評(píng)判實(shí)例
第五章 實(shí)時(shí)交流系統(tǒng)
    公告板
    聊天室
    電子郵件
第六章 結(jié)論和課題展望
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[9]《機(jī)械設(shè)計(jì)》CAI課件設(shè)計(jì)的構(gòu)思[J]. 李成濤,朱文堅(jiān),陳揚(yáng)枝.  廣西機(jī)械. 1996(02)
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本文編號(hào)：2958050