進(jìn)行職業(yè)教育的信息化建設(shè)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文以技工院校機(jī)械制圖課程教學(xué)為例,介紹了采用信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的不同之處,提出了采用數(shù)字化、信息化的教學(xué)方式將成為未來(lái)教育教學(xué)中的主流方式的觀點(diǎn)。 

【文章來(lái)源】：職業(yè). 2020年16期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、以“3D模型”代替實(shí)物模型，有助于培養(yǎng)提升學(xué)生空間想象能力，提高學(xué)習(xí)興趣
二、以“虛擬仿真技術(shù)”模擬演示裝配圖和零件圖中機(jī)件的形狀、結(jié)構(gòu)、組裝及運(yùn)動(dòng)方式，使教學(xué)過(guò)程直觀、生動(dòng)，教學(xué)效果大大提升
三、“微課”應(yīng)用于教學(xué)之中，可以提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果好
四、用“課件動(dòng)畫(huà)”演示繪制視圖的過(guò)程，大大節(jié)約了課堂時(shí)間
五、借助“工廠機(jī)加工視頻”，幫助學(xué)生理解制圖中的相關(guān)知識(shí)
六、利用“移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)”和“網(wǎng)絡(luò)慕課”教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀和啟示[J]. 胡永斌,龍?zhí)仗?  中國(guó)電化教育. 2017(03)
[2]中美職業(yè)教育信息化發(fā)展水平比較研究[J]. 徐國(guó)慶.  教育科學(xué). 2011(02)



本文編號(hào)：2950858