陶行知先生說:"中國教育的一普通的誤解是以為:用嘴講便是教;用耳聽便是學;用手干便是做。這樣不但是誤解了做,也誤解了學與教了。"他指出,教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。在做上教的是先生,在做上學的是學生。唯有"教學做合一",才是真正意義上的教學。隨著中職學校教學改革的深入,"教學做合一"理論被廣泛應用于專業(yè)課堂教學中,有效促進了學生自主、探究學習能力的提高。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2020年10期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“教學做合一”理論的發(fā)展和基本內涵
    1.“教學做合一”理論的發(fā)展
    2.“教學做合一”理論的基本內涵
二、踐行“教學做合一”于中職機械制圖教學的意義
    1.有效提高學生空間思維能力
    2.有效增強學生綜合實踐能力
三、“教學做合一”在中職機械制圖教學中的應用
    1.創(chuàng)設情景,教師在做中教
    2.設計任務,學生在做中學
    3.教學做合一,教學相長,共同提高
四、結束語



本文編號：2923012