隨著職業(yè)院校技能大賽、行業(yè)技能大賽、世界技能大賽等各級各類比賽的日益增多,起關(guān)鍵指導(dǎo)作用的專業(yè)教師需要在業(yè)務(wù)能力需要不斷提升。以提高職業(yè)院校機(jī)電類教師技能競賽指導(dǎo)能力為根本目的,對教師業(yè)務(wù)能力提升培養(yǎng)項(xiàng)目進(jìn)行研究設(shè)計(jì),為同類培訓(xùn)提供借鑒與參考。
【部分圖文】：

參訓(xùn)教師專業(yè)能力的高低對指導(dǎo)學(xué)生技能競賽具有較大的影響，設(shè)置合理的培訓(xùn)內(nèi)容，可以幫助教師有效提高專業(yè)能力�？梢酝ㄟ^實(shí)地考察、問卷調(diào)查、座談與訪談等方式進(jìn)行全面細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求，做好項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)。以本項(xiàng)目為例，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大部分參訓(xùn)教師需求是在裝備制造技術(shù)相關(guān)賽項(xiàng)的技能操作水平、選手的遴選、指導(dǎo)方式、賽前準(zhǔn)備、強(qiáng)化訓(xùn)練、賽項(xiàng)規(guī)程及比賽過程把控等方面得到提高，通過解讀、分析歷屆重大賽項(xiàng)案例，全面了解賽項(xiàng)的規(guī)程和內(nèi)容，分析和總結(jié)賽項(xiàng)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以提升自身的技能競賽指導(dǎo)能力。通過整合校內(nèi)外教學(xué)資源，設(shè)置專業(yè)建設(shè)、賽項(xiàng)賽程解讀、賽項(xiàng)指導(dǎo)、賽項(xiàng)核心技術(shù)及技能培訓(xùn)等四個培訓(xùn)內(nèi)容模塊，在各模塊的培訓(xùn)過程中穿插數(shù)字化制造、智能制造新技術(shù)、新理念等內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)如圖1所示。3.3 組織實(shí)施

其中模塊學(xué)習(xí)評價(jià)構(gòu)成如圖2所示。(2）對培訓(xùn)指導(dǎo)教師的授課效果考核評價(jià)�？梢越M織參訓(xùn)教師事后填寫培訓(xùn)信息反饋表方式對培訓(xùn)指導(dǎo)教師的講授效果進(jìn)行考核評價(jià)，對圍繞培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容、講授方式、活動形式等收集參訓(xùn)教師意見。

(3）對承接培訓(xùn)項(xiàng)目單位的培訓(xùn)工作考核。對承接培訓(xùn)項(xiàng)目單位的培訓(xùn)工作，可以圍繞培訓(xùn)滿意度調(diào)查進(jìn)行考核評價(jià)。具體可以設(shè)置總體滿意度模塊、培訓(xùn)內(nèi)容模塊、培訓(xùn)服務(wù)模塊等不同維度內(nèi)容，如圖3所示。4 培訓(xùn)效果分析
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本文編號：2889607