發(fā)布時間：2020-07-30 08:50

【摘要】：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，從本質(zhì)上說是一門實驗科學(xué)。物理實驗教學(xué)是一項傳授科學(xué)實驗基本知識，培養(yǎng)科學(xué)實驗基本能力的教學(xué)活動。 學(xué)生的各種能力是各科教學(xué)共同努力的結(jié)果。物理實驗教學(xué)有其自身特點，更有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。 作為中職校的畢業(yè)生面臨的最直接、最重要的就是以己之長、以己之能，具有競爭力地找到一個稱心如意的工作。然而如何提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，就業(yè)競爭力與中職校教育目標什么關(guān)系，中職校教育目標與中職物理實驗教學(xué)什么關(guān)系，這是一個現(xiàn)實而迫切的課題。這方面的討論在國內(nèi)不多見，這方面的糸統(tǒng)研究在國內(nèi)更少。 本論文本著服務(wù)學(xué)生，提高畢業(yè)生競爭力的宗旨，緊密聯(lián)系中職物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，汲取物理實驗、能力培養(yǎng)、職業(yè)教育、教育學(xué)、心理學(xué)等已有的國內(nèi)外研究成果，結(jié)合社會對職校生人才需求，從社會和教學(xué)的雙重視角去審視、探究物理實驗教學(xué)的教育功能，開展了物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)職校生動手能力的教育實驗，并就教學(xué)實驗有效性進行了測量和評價。 本論文第一章論述了職校生能力現(xiàn)狀及社會人才需求，介紹了中職教育人才觀；第二章重點從構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)造教育理論出發(fā)，講述能力培養(yǎng)的教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)及介紹了本論文涉及的教育測量、評價理論；第三章在分析中職機械類畢業(yè)生能力要求、培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了動手能力，并對動手活動的過程技能、動手能力的子能力進行了的闡述；第四章通過具體案例展示詳細論述了物理實驗教學(xué)培養(yǎng)職校生動手能力的教育實驗；第五章就教學(xué)實驗有效性進行了測量和評價。 通過物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)職校生動手能力的教育實驗，表明針對物理實驗教學(xué)的特點有針對性地對中職生進行動手能力的培養(yǎng)是可行的，是有實效的。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：TH-4

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 謝海榮;新課標高中物理實驗有效教學(xué)初探[D];四川師范大學(xué);2010年

本文編號：2775307