發(fā)布時間：2017-11-22 05:10

  本文關鍵詞：《機械設計基礎》課程中學生自主講課模式的探索與感悟

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【摘要】：學生自主講課是一種"以生為本"的教學模式,通過引導學生課前自學、課堂自主講授和課后自我總結,全方位參與課堂。改變傳統(tǒng)的以教材、教師、教室為中心的教學模式,培養(yǎng)和提高學生的自主學習和合作學習的能力,鍛煉學生的語言表達和組織能力,激發(fā)學生的批判性思維意識,讓學生成為課堂的主角。
【作者單位】： 湖北汽車工業(yè)學院;
【基金】：湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題,項目名稱:應用技術型大學機械類專業(yè)學生自主學習能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式研究(項目編號:2015GB076)
【分類號】：G642;TH11-4
【正文快照】： 大學生可自由支配的時間相對較多,學生即可自由探索感興趣的領域增長知識,也能在無所事事中浪費青春。這就需要高校教師采取合理的方式,引導學生合理利用課余時間,提高學生自主學習的效率和參與程度。學生自主講課就可激發(fā)學生課下學習的熱情,并為學生提供一個展現(xiàn)自己的平臺

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前6條

1 鄭漢群;;探究式教學在機械實習課堂教學中的應用[J];教育教學論壇;2012年06期

2 劉秀芬;崔茂齊;;基于培養(yǎng)高職高專學生自主學習《機械設計基礎》能力的研究[J];才智;2012年04期

3 劉曉玲;崔金磊;黃居鑫;;基于網絡自主學習平臺的新型機械設計系列課程教學模式研究[J];中國冶金教育;2014年03期

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6 ;[J];;年期

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本文編號：1213570