本文關(guān)鍵詞：面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機械工程專業(yè)實踐教學(xué)改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友小博士近日為您收集整理了關(guān)于《以應(yīng)用型+創(chuàng)新型人才培訓(xùn)為目標的的機械工程專業(yè)實踐教改》的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：《以應(yīng)用型+創(chuàng)新型人才培訓(xùn)為目標的的機械工程專業(yè)實踐教改》面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機械工程專業(yè)實踐教學(xué)改革由工程論文網(wǎng)提供特別整理,更多機械工程論文下載請聯(lián)系工程論文網(wǎng)代寫(.com)專區(qū)。北京信息科技大學(xué)是由原北京***學(xué)院和北京信息工程學(xué)院合并組成的北京市屬普通高校,機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科專業(yè),是北京市特色建設(shè)專業(yè),具有長期的辦學(xué)歷史和經(jīng)驗,為北京市和***培養(yǎng)、輸送了大批人才。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和傳統(tǒng)機械行業(yè)向現(xiàn)代化制造的跨越式發(fā)展,人才市場對機械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求,大量需要的是應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。在新形勢下,北京信息科技大學(xué)根據(jù)自身條件順應(yīng)北京市科技和經(jīng)濟發(fā)展形勢,提出了“更新辦學(xué)理念,找準自身定位,突出人才的應(yīng)用及創(chuàng)新能力培養(yǎng),構(gòu)建基于大工程理念的多層次、全方位應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”的改革思路,實施了素質(zhì)、實踐、創(chuàng)新的三要素教育教學(xué)體系,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,取得了顯著成效。一、確立了應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念,改革人才培養(yǎng)模式1.明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)定位在國家科技發(fā)展和市場對人才需求的形勢變化下,北京信息科技大學(xué)對機械工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標、模式進行了定位,培養(yǎng)面向北京地區(qū)經(jīng)濟與科技發(fā)展的、基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)視野寬、實踐能力和創(chuàng)新能力強、知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型一線工程技術(shù)人才。先后進行了與時俱進的三次專業(yè)改革轉(zhuǎn)向,從專業(yè)內(nèi)涵上實行了傳統(tǒng)機械向機電結(jié)合的轉(zhuǎn)變、機械工程與信息技術(shù)的融合;從人才定位上,實行了從高級專業(yè)技術(shù)人才向?qū)嵺`能力強的應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變;從知識結(jié)構(gòu)上,加強現(xiàn)代先進設(shè)計、制造及其自動化理論與技術(shù)的更新。改革人才培養(yǎng)模式,突出對學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),強調(diào)解決現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)問題的實踐能力,強化先進制造技術(shù)的應(yīng)用型教學(xué)及實踐訓(xùn)練。2.提出應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念為了實現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標和模式的轉(zhuǎn)變,必須拓寬思路,在內(nèi)涵和外延建設(shè)上有所發(fā)展,為此提出了應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念,即:充分開發(fā)學(xué)校和社會的各種資源,科學(xué)延伸實踐教學(xué)的時間和空間;拓寬專業(yè)人才內(nèi)涵,培養(yǎng)實踐創(chuàng)新的行為理念,使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;構(gòu)建系統(tǒng)化的實踐教學(xué)培養(yǎng)體系,實施多層次、全方位的實踐訓(xùn)練。工程論文網(wǎng)認為教學(xué)資源的拓展包括了校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地、專業(yè)實驗平臺、學(xué)科重點實驗室以及校外實習(xí)基地、科研合作企業(yè)等社會化的教學(xué)環(huán)境;延伸時空是指開放性實驗、第二課堂、創(chuàng)新實踐、學(xué)科競賽、科學(xué)研究等工程實踐環(huán)境;拓展內(nèi)涵是指理工與人文知識的融合,機、電、信息、管理等專業(yè)知識的融合,注重工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),樹立學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團隊精神。二、建設(shè)了面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機械工程實踐教學(xué)系統(tǒng)1.構(gòu)建優(yōu)資資源共享的新型實踐教學(xué)體系構(gòu)建了以北京市機械工程實驗教學(xué)示范中心為主體、校內(nèi)外資源共享的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系。包括工程實訓(xùn)、機械基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)綜合訓(xùn)練、科技創(chuàng)新實踐、校外實習(xí)實訓(xùn)共5個平臺、40多個模塊,如工程實訓(xùn)平臺包括了車、銑、刨、磨、鉗、鑄、焊等機加工基本技能訓(xùn)練、電工電子技術(shù)訓(xùn)練、數(shù)控基本技能訓(xùn)練等;創(chuàng)新實踐訓(xùn)練平臺包括了基礎(chǔ)普及型創(chuàng)新訓(xùn)練(機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計、機加工創(chuàng)新設(shè)計等)、重點提高型創(chuàng)新訓(xùn)練(結(jié)合第二課堂和科研項目的單項創(chuàng)新訓(xùn)練等)以及綜合創(chuàng)新實踐(機械設(shè)計創(chuàng)新大賽、機器人大獎賽等)。該體系在不斷完善校內(nèi)教學(xué)實驗室和實驗教學(xué)中心建設(shè)的同時高度重視社會資源,積極開展校企聯(lián)合,加強校外實踐、實習(xí)基地建設(shè),不僅可滿足學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)計劃的需要,還給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課外活動時空。2.科學(xué)實施漸進式實踐教學(xué)系統(tǒng)沿著思維的成長軌跡,遵循在理論基礎(chǔ)和深入感知上引發(fā)閃光點的科學(xué)邏輯,形成5個層面的金字塔攀升式教育,分別為:普通勞動實踐→工程訓(xùn)練實踐→教學(xué)實驗實踐→工業(yè)訓(xùn)練實踐→研究創(chuàng)新實踐(參見圖1),該系統(tǒng)貫穿學(xué)生在校4個年級,實施了理論與實踐、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的4個結(jié)合。三、注重實踐教學(xué)內(nèi)容的工程性、實用性和綜合性強調(diào)課程設(shè)計等實踐性強的環(huán)節(jié),以綜合性培養(yǎng)方案為核心、實用為目標,在設(shè)置實驗項目及實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式時強調(diào)工程與實踐導(dǎo)向,追求貼近工程實際的培養(yǎng)環(huán)境,培養(yǎng)方法體現(xiàn)實用性和目的性。打破原來單一課程體系的限制,將畢業(yè)設(shè)計與校內(nèi)外科研相結(jié)合,將機械設(shè)計、機械電子等課程設(shè)計與創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合,將三維計算機輔助設(shè)計、動態(tài)仿真與機構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計相結(jié)合,開設(shè)了融合多門課程知識與內(nèi)容的綜合課程設(shè)計,力求教學(xué)內(nèi)容的工程實用性、系統(tǒng)連貫性以及可拓展性。積極開展工程技術(shù)培訓(xùn)和取證工作。工程論文網(wǎng)提醒您為滿足學(xué)生就業(yè)需求,將學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)結(jié)合起來,目前擁有中國機械工程學(xué)會機械設(shè)計分會見習(xí)工程師北京地區(qū)培訓(xùn)考試點、中國機械工程聯(lián)合會指定數(shù)控工藝員培訓(xùn)點、全國三維軟件原廠正版軟件聯(lián)考考試點和CAD技術(shù)培訓(xùn)點,已經(jīng)連續(xù)3年舉辦了培訓(xùn)考試。四、畢業(yè)設(shè)計改革與創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生大學(xué)階段最重要的綜合實踐環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識,對現(xiàn)代工程問題進行求解和系統(tǒng)設(shè)計,培養(yǎng)和提高其實踐動手能力。為了使畢業(yè)設(shè)計切實起到應(yīng)用的作用,我們不斷探索,開展的畢業(yè)設(shè)計改革包括選題與設(shè)計內(nèi)容、組織形式、考核方式及過程管理等幾個方面。1.合理選題,注重實效,鼓勵實物型畢業(yè)設(shè)計在畢業(yè)設(shè)計選題方面,強調(diào)選題的實踐性和工程性,倡導(dǎo)四個結(jié)合,即與工程實踐相結(jié)合、課外科技創(chuàng)新活動相結(jié)合、與學(xué)科競賽相結(jié)合、與教師的實際科研項目相結(jié)合,力爭絕大多數(shù)選題均來源工程實踐。在內(nèi)容及要求方面,力求內(nèi)容具體、貼近工程實際,提倡小而精、不追求大而全,鼓勵自主設(shè)計、大膽創(chuàng)新。鼓勵實物形式的畢業(yè)設(shè)計,這兩年每年約有五分之一的學(xué)生在學(xué)校“實物型畢業(yè)設(shè)計”專項資金的資助下開展了實物型畢業(yè)設(shè)計,這一改革措施和相關(guān)配套政策得到了廣大師生的積極響應(yīng)和好評,部分學(xué)生的實物作品在全校范圍進行了專題展覽,收到了較好的實效,另外,還有些作品被選送參加了北京市和全國的創(chuàng)新設(shè)計大賽并獲獎。2.革新畢業(yè)設(shè)計組織形式,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識在組織形式上,嘗試跨專業(yè)或跨專業(yè)方向小組形式的畢業(yè)設(shè)計、與學(xué)生課外科技創(chuàng)新及活動競賽相結(jié)合形式的畢業(yè)設(shè)計�？鐚I(yè)綜合性、小組形式的畢業(yè)設(shè)計營造了更為開放的設(shè)計環(huán)境和氛圍。畢業(yè)設(shè)計選題時,首先由學(xué)院經(jīng)研討確定部分綜合性畢業(yè)設(shè)計選題,然后根據(jù)題目內(nèi)容和要求由學(xué)院內(nèi)不同專業(yè)或?qū)I(yè)方向的學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計小組,如地震救助機器人設(shè)計、多足救援機器人設(shè)計均分別由機械設(shè)計專業(yè)方向和機械電子專業(yè)方向的四名學(xué)生合作完成,智能辦公座椅則是由機械電子工程與工業(yè)設(shè)計的兩位同學(xué)搭檔。同組學(xué)生既有明確分工又需要密切合作,發(fā)揮各自專業(yè)特長,完成共同的設(shè)計目標,小組由相應(yīng)專業(yè)的教師聯(lián)合指導(dǎo)。這種形式的畢業(yè)設(shè)計既鍛煉了畢業(yè)生專業(yè)知識的綜合運用能力,又有利于拓展學(xué)生的視野和專業(yè)知識,培養(yǎng)和提升了學(xué)生的團隊協(xié)作精神

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