本文關(guān)鍵詞：面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友小博士近日為您收集整理了關(guān)于《以應(yīng)用型+創(chuàng)新型人才培訓(xùn)為目標(biāo)的的機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教改》的文檔，希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：《以應(yīng)用型+創(chuàng)新型人才培訓(xùn)為目標(biāo)的的機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教改》面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革由工程論文網(wǎng)提供特別整理,更多機(jī)械工程論文下載請(qǐng)聯(lián)系工程論文網(wǎng)代寫(.com)專區(qū)。北京信息科技大學(xué)是由原北京***學(xué)院和北京信息工程學(xué)院合并組成的北京市屬普通高校,機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè),是北京市特色建設(shè)專業(yè),具有長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn),為北京市和***培養(yǎng)、輸送了大批人才。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)向現(xiàn)代化制造的跨越式發(fā)展,人才市場(chǎng)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求,大量需要的是應(yīng)用型創(chuàng)新型人才。在新形勢(shì)下,北京信息科技大學(xué)根據(jù)自身?xiàng)l件順應(yīng)北京市科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì),提出了“更新辦學(xué)理念,找準(zhǔn)自身定位,突出人才的應(yīng)用及創(chuàng)新能力培養(yǎng),構(gòu)建基于大工程理念的多層次、全方位應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”的改革思路,實(shí)施了素質(zhì)、實(shí)踐、創(chuàng)新的三要素教育教學(xué)體系,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,取得了顯著成效。一、確立了應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念,改革人才培養(yǎng)模式1.明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)定位在國(guó)家科技發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才需求的形勢(shì)變化下,北京信息科技大學(xué)對(duì)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、模式進(jìn)行了定位,培養(yǎng)面向北京地區(qū)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)視野寬、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)、知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型一線工程技術(shù)人才。先后進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的三次專業(yè)改革轉(zhuǎn)向,從專業(yè)內(nèi)涵上實(shí)行了傳統(tǒng)機(jī)械向機(jī)電結(jié)合的轉(zhuǎn)變、機(jī)械工程與信息技術(shù)的融合;從人才定位上,實(shí)行了從高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才向?qū)嵺`能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變;從知識(shí)結(jié)構(gòu)上,加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)計(jì)、制造及其自動(dòng)化理論與技術(shù)的更新。改革人才培養(yǎng)模式,突出對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)解決現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題的實(shí)踐能力,強(qiáng)化先進(jìn)制造技術(shù)的應(yīng)用型教學(xué)及實(shí)踐訓(xùn)練。2.提出應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念為了實(shí)現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的轉(zhuǎn)變,必須拓寬思路,在內(nèi)涵和外延建設(shè)上有所發(fā)展,為此提出了應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大工程理念,即:充分開(kāi)發(fā)學(xué)校和社會(huì)的各種資源,科學(xué)延伸實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和空間;拓寬專業(yè)人才內(nèi)涵,培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的行為理念,使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系,實(shí)施多層次、全方位的實(shí)踐訓(xùn)練。工程論文網(wǎng)認(rèn)為教學(xué)資源的拓展包括了校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及校外實(shí)習(xí)基地、科研合作企業(yè)等社會(huì)化的教學(xué)環(huán)境;延伸時(shí)空是指開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、第二課堂、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究等工程實(shí)踐環(huán)境;拓展內(nèi)涵是指理工與人文知識(shí)的融合,機(jī)、電、信息、管理等專業(yè)知識(shí)的融合,注重工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),樹(shù)立學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。二、建設(shè)了面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)1.構(gòu)建優(yōu)資資源共享的新型實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建了以北京市機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為主體、校內(nèi)外資源共享的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。包括工程實(shí)訓(xùn)、機(jī)械基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)綜合訓(xùn)練、科技創(chuàng)新實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)共5個(gè)平臺(tái)、40多個(gè)模塊,如工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)包括了車、銑、刨、磨、鉗、鑄、焊等機(jī)加工基本技能訓(xùn)練、電工電子技術(shù)訓(xùn)練、數(shù)控基本技能訓(xùn)練等;創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)包括了基礎(chǔ)普及型創(chuàng)新訓(xùn)練(機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)加工創(chuàng)新設(shè)計(jì)等)、重點(diǎn)提高型創(chuàng)新訓(xùn)練(結(jié)合第二課堂和科研項(xiàng)目的單項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練等)以及綜合創(chuàng)新實(shí)踐(機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大獎(jiǎng)賽等)。該體系在不斷完善校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的同時(shí)高度重視社會(huì)資源,積極開(kāi)展校企聯(lián)合,加強(qiáng)校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地建設(shè),不僅可滿足學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的需要,還給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課外活動(dòng)時(shí)空。2.科學(xué)實(shí)施漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)沿著思維的成長(zhǎng)軌跡,遵循在理論基礎(chǔ)和深入感知上引發(fā)閃光點(diǎn)的科學(xué)邏輯,形成5個(gè)層面的金字塔攀升式教育,分別為:普通勞動(dòng)實(shí)踐→工程訓(xùn)練實(shí)踐→教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐→工業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐→研究創(chuàng)新實(shí)踐(參見(jiàn)圖1),該系統(tǒng)貫穿學(xué)生在校4個(gè)年級(jí),實(shí)施了理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與應(yīng)用的4個(gè)結(jié)合。三、注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的工程性、實(shí)用性和綜合性強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性強(qiáng)的環(huán)節(jié),以綜合性培養(yǎng)方案為核心、實(shí)用為目標(biāo),在設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式時(shí)強(qiáng)調(diào)工程與實(shí)踐導(dǎo)向,追求貼近工程實(shí)際的培養(yǎng)環(huán)境,培養(yǎng)方法體現(xiàn)實(shí)用性和目的性。打破原來(lái)單一課程體系的限制,將畢業(yè)設(shè)計(jì)與校內(nèi)外科研相結(jié)合,將機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械電子等課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合,將三維計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)仿真與機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相結(jié)合,開(kāi)設(shè)了融合多門課程知識(shí)與內(nèi)容的綜合課程設(shè)計(jì),力求教學(xué)內(nèi)容的工程實(shí)用性、系統(tǒng)連貫性以及可拓展性。積極開(kāi)展工程技術(shù)培訓(xùn)和取證工作。工程論文網(wǎng)提醒您為滿足學(xué)生就業(yè)需求,將學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),目前擁有中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)機(jī)械設(shè)計(jì)分會(huì)見(jiàn)習(xí)工程師北京地區(qū)培訓(xùn)考試點(diǎn)、中國(guó)機(jī)械工程聯(lián)合會(huì)指定數(shù)控工藝員培訓(xùn)點(diǎn)、全國(guó)三維軟件原廠正版軟件聯(lián)考考試點(diǎn)和CAD技術(shù)培訓(xùn)點(diǎn),已經(jīng)連續(xù)3年舉辦了培訓(xùn)考試。四、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生大學(xué)階段最重要的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí),對(duì)現(xiàn)代工程問(wèn)題進(jìn)行求解和系統(tǒng)設(shè)計(jì),培養(yǎng)和提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)起到應(yīng)用的作用,我們不斷探索,開(kāi)展的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革包括選題與設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織形式、考核方式及過(guò)程管理等幾個(gè)方面。1.合理選題,注重實(shí)效,鼓勵(lì)實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面,強(qiáng)調(diào)選題的實(shí)踐性和工程性,倡導(dǎo)四個(gè)結(jié)合,即與工程實(shí)踐相結(jié)合、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合、與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合、與教師的實(shí)際科研項(xiàng)目相結(jié)合,力爭(zhēng)絕大多數(shù)選題均來(lái)源工程實(shí)踐。在內(nèi)容及要求方面,力求內(nèi)容具體、貼近工程實(shí)際,提倡小而精、不追求大而全,鼓勵(lì)自主設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)新。鼓勵(lì)實(shí)物形式的畢業(yè)設(shè)計(jì),這兩年每年約有五分之一的學(xué)生在學(xué)校“實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì)”專項(xiàng)資金的資助下開(kāi)展了實(shí)物型畢業(yè)設(shè)計(jì),這一改革措施和相關(guān)配套政策得到了廣大師生的積極響應(yīng)和好評(píng),部分學(xué)生的實(shí)物作品在全校范圍進(jìn)行了專題展覽,收到了較好的實(shí)效,另外,還有些作品被選送參加了北京市和全國(guó)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽并獲獎(jiǎng)。2.革新畢業(yè)設(shè)計(jì)組織形式,培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)在組織形式上,嘗試跨專業(yè)或跨專業(yè)方向小組形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)、與學(xué)生課外科技創(chuàng)新及活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)。跨專業(yè)綜合性、小組形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)營(yíng)造了更為開(kāi)放的設(shè)計(jì)環(huán)境和氛圍。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí),首先由學(xué)院經(jīng)研討確定部分綜合性畢業(yè)設(shè)計(jì)選題,然后根據(jù)題目?jī)?nèi)容和要求由學(xué)院內(nèi)不同專業(yè)或?qū)I(yè)方向的學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計(jì)小組,如地震救助機(jī)器人設(shè)計(jì)、多足救援機(jī)器人設(shè)計(jì)均分別由機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)方向和機(jī)械電子專業(yè)方向的四名學(xué)生合作完成,智能辦公座椅則是由機(jī)械電子工程與工業(yè)設(shè)計(jì)的兩位同學(xué)搭檔。同組學(xué)生既有明確分工又需要密切合作,發(fā)揮各自專業(yè)特長(zhǎng),完成共同的設(shè)計(jì)目標(biāo),小組由相應(yīng)專業(yè)的教師聯(lián)合指導(dǎo)。這種形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)既鍛煉了畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,又有利于拓展學(xué)生的視野和專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)和提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

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  本文關(guān)鍵詞：面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。