本文關(guān)鍵詞：愛爾蘭現(xiàn)代學(xué)徒制對我國高職教育的啟示——以愛爾蘭機(jī)械自動化維修專業(yè)學(xué)徒制為例

  更多相關(guān)文章： 高職院校 人才培養(yǎng) 愛爾蘭 現(xiàn)代學(xué)徒制

【摘要】：我國高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分,在過去的幾十年里發(fā)展迅速、成就顯著,但是仍然存在一些不足之處。本文以愛爾蘭機(jī)械自動化維修專業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)為例,分析愛爾蘭現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn),探析愛爾蘭現(xiàn)代學(xué)徒制對我國高職教育人才培養(yǎng)的啟示。
【作者單位】： 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 人才培養(yǎng) 愛爾蘭 現(xiàn)代學(xué)徒制
【基金】：教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所2014-2015年度公益基金課題“現(xiàn)代學(xué)徒制國際比較研究”(課題編號:ZG201415),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉育峰
【分類號】：TH17-4;G712
【正文快照】： 經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的日益增強(qiáng),對我國高等職業(yè)教育提出了更高的要求。為了增強(qiáng)高職院校的國際競爭力,充分發(fā)揮高職院校在我國高等教育中的作用,現(xiàn)以愛爾蘭機(jī)械自動化維修(MAMF)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制為案例,探析愛爾蘭現(xiàn)代學(xué)徒制對于我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的啟示。1愛爾蘭現(xiàn)代學(xué)徒制

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